[수학] 양감을 기르는 학습지도

목차

1. 양감을 기르는 학습이 왜 중요한가?
2. 도형 영역
① 공간 감각 형성
②도형 지도를 위한 구체물 조작 자료의 활용
3. 측정 영역 - 교과서 분석
① 길이
② 들이
③ 무게
④ 넓이
⑤ 부피
⑥ 시간

본문내용

학습 현장에선 학생 수, 자료선택의 복잡성, 수준별 학습의 부담 때문에 교과서의 지식을 일제히 익히는 데 익숙해 있다. 이와 같이 지식의 전달에 익숙해진 학습자들은 생활 속에서 문제를 찾아 스스로 원리나 법칙을 찾아서 해결하려는 의욕이 부족하며, 특히 수학적 사고력이 요구되는 측정 문제는 생각하기조차 꺼려하는 현상을 보이는 실정이다.
따라서 예습적 과제 및 실생활의 구체물 또는 학습 자료를 통해 학생들의 학습 흥미를 유발하고 예상활동을 통하여 양감을 기르고 학습의욕을 고취시키는 것이 중요하다.
피아제의 인지발달 이론에서 살펴보면, 피아제는 인간의 인지발달은 자연적인 성숙과 환경의 상호작용에 의해 발달하고 그 과정은 질적으로 다름 4단계를 순서대로 거친다고 보았다. 감각 운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 나뉘어지는데 초등학생의 경우는 전조작기에서 구체적 조작기로 넘어가는 시기이다. 전조작기때는 직관적 사고로서 가시적은 조건에 의지할 뿐 내적 조건이나 객관적 기준에 의한 사고는 불가능한 것으로 보았다. 이런 특징을 피아제는 양과 수의 본존개념으로 설명하고 있다. 전조작기의 아동은 크기의 두 개의 비커에 같은 높이 만큼의 물을 넣고, 어느 쪽 물의 양이 많은지 물으면 양쪽이 서로 같다고 한다. 이유는 물의 높이가 높기 때문이라고 대답한다. 이것은 그들의 사고가 지각상의 변화에 지배되기 때문이라고 해석할 수 있다. 이에 반해 구체적 조작기에 들어오면 아동의 사고는 급격한 진전을 보이게 된다. 즉 전조작기에는 지각적으로 두드러진 대상에게만

참고자료

· 없음