정치에 따라 흔들리는 우리의 교육현실

소개

2005학년도 1학기 상명대학교 '윤혜순'교수님분의 중간고사 대체용 레폿입니다.과목명은 -교육철학 및 역사- 구요. 착오 없으셨으면 합니다........

목차

서 론

본 론
1. 광복이후 교육 개혁의 역사.
2. 군사주의교육.
(1) 반공교육
(2) 교련교육
3. 7.15 어린이 해방(중학교 무시험제도 도입)과 고교평준화.

결 론(대안점)
1. 교육계
2. 교사
3. 학생

본문내용

서 론

정치적 요구는 끊임없이 권력의 확대와 재생산을 목표로 한다는 것은 동서고금을 통해 변함없는 진리이다. 어느 정권이든지 그 정권의 궁극적인 목적은 권력의 확대 재생산이며, 그 정권에 의해 이루어지는 정책들은 궁극적으로 권력의 확대, 재생산과 관련을 갖게 된다. 교육정책 또한 예외가 될 수는 없다. 근대 정치가 도입된 이후 우리나라는 오랜 군사정권 하에 놓여있었다. 해방 후 일제 식민지잔재를 청산하고 민족국가를 수립해야 하는 민족적 과제를 외면한 채 외세를 등에 업고 정권을 획득한 제1 공화국이래, 군부쿠데타 등 국민의 의사와는 관계없이 정권을 ‘탈취’했던 역대 정권은 애초부터 올바른 민족교육과는 거리가 멀 수밖에 없었다. 군사정권은 교육을 통해 정권의 정당성을 조작, 주입하여 비민주적인 사회체제를 유지, 강화하기 위한 주요한 기제로 이용하였다. 그 한 예로 법 제정을 들 수 있는데 교육법, 국가 공무원법, 사립학교법, 공무원 복무규정, 교육공무원승진규정, 교과용 도서에 관한 규정, 공무원당직규정, 교육행정관리규정 등과 같은 악법들을 제정 한 것이다. 이를 통해 정권은 교육내용 전반과 교육행정을 철저히 통제했다. 이처럼 군사 정권은 무력으로 수립한 정권의 붕괴를 막기 위한 여러 가지 방법을 동원하였는데 그 중 가장 깊게 개입했던 교육통제에 관해 알아보기로 하자.

참고자료

· 김상웅, 『사료로 보는 20C 한국사』가람기획, 1997
· 교육출판기획실, 『분단시대의 학교교육』푸른나무, 1989
· 국립민속박물관, 『선생님 학생 교과서』신유문화사, 2000
· 신유문화사, 『한국교과서 출판변천 연구』일진사, 2001
· 안귀덕외, 『한국근현대교육사』한국정신문화연구원, 1995
· 이규환, 『비판적 교육 사회학』한울, 1987
· 한상범, 『박정희 역사 법정에 세우다』푸른세상, 2001
· 박원순 역사비평사 국가보안법연구(2)97년
· http://blog.naver.com/wookman.- 정재걸 <대구교육대학교수>
· http://blog.naver.com/evecmj.do?Redirect=Log&logNo=100002353430- 이길상(교육윤리연구실, 부교수)
· 한국교육학회 교육철학연구회『한국교육의 개혁과 철학』문음사, 1997
· 해피캠퍼스 『(report)1960년대-80년대 군부정권의 교육정책』