[교육학] 타일러의 목표중심 교육과정

소개

책을 중심으로 되도록 깔끔하게 핵심만 담도록 정리했습니다~

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 교육목표의 설정
(2) 학습경험의 선정
(3) 학습경험의 조직
(4) 교육목표 달성도의 평가

Ⅲ. 결론

본문내용

학문으로서, 교육의 실천체계로서 교육과정은 학교의 교육에 대하여 ‘무엇을 왜 어떻게 가르칠 것인가’, ‘어떻게 평가할 것인가’하는 문제들을 종합적으로 고찰함으로써 교육과정의 기본적인 개념모형을 정립할 수 있다. 타일러와 브루너는 이러한 문제를 탐구한 결과로서 각각 ‘경험중심 교육과정’과 ‘학문중심 교육과정’이라고 불리는 대표적인 교육과정 모형을 만들어 냈다. 교육과정의 과학화 작업은, 테일러주의의 ‘직무분석(job analysis)’ 방법을 도입하여 성인(成人)들의 사회생활과 직업생활에 있어서의 활동들을 분석함으로써 교육과정의 제반 구성 요소, 그 가운데서도 특히 교육목표를 ‘과학적으로’ 설정하는 데 역점을 두었다. 이들의 교육과정 과학화 작업은, 테일러주의(Taylorism)에 기초한 ‘과학적 경영 운동(scientific management movement)’으로부터 직접적인 영향을 받고, 보비트(J. F. Bobbitt), 챠터스(W. W. Charters) 등의 초기교육과정 학자들을 거쳐서 타일러에 이르러서는 아동의 경험과 흥미를 중시하는 진보주의 교육철학을 바탕으로 하는 ‘경험중심 교육과정’이라는 구체적인 형태와 교육과정 모형으로 열매 맺게 되었다. 타일러는 자신의 교육과정이론에 행동주의 심리학의 최신의 연구 성과와 전통적인 교과중심 교육과정의 주요 논리도 포괄적으로 받아들이고 있어서, 이를 ‘종합적 교육과정 모형’이라고 부르기도 한다. 교육과정의 개발과 실행에 관한 종합적인 이론적 모형을 구축하고자 하는 노력의 소산이 바로 『교육과정과 수업지도의 기본 원리(Basic Principles of Curriculum and Instruction, University of Chicago, 1949)』라는 책이다. 그는 이 책에서 ‘교육목표의 설정→학습경험의 선정→학습경험의 조직→평가’로 이어지는 소위 ‘타일러 논리(Tyler rationale)’라고 불리는 교육과정의 기본 모형을 정립시켰다.

참고자료

· 없음