교육평가의 모형

소개

교육평가 모형에 있어서의 대표모형들..
Tyler, Provus, Hammond, CIPP, CSE 등등... 여러 학자들로 대표될 수 있는 평가 모형의 특징 및 절차가 자세히 수록되어 있습니다..

목차

1. 목표달성 모형(goal attainment model)
2. 의사결정모형(decision facilitation model)
3. 판단중심모형(judgment-oriented evaluation)
4. 고객(소비자)중심모형
5. 자연주의 평가모형(naturalistic model of evaluation)

본문내용

1. 목표달성 모형(goal attainment model)

☞ 목표달성 모형은 교육평가를 교육 프로그램의 목표가 어느 정도 달성되었느냐를 결 정하는 것으로 보는 입장으로, 목표의 달성은 교육 프로그램의 성공을 의미하는 반 면에 목표에의 미달은 교육 프로그램의 부적합을 의미한다.
학생들의 학업성취도나 행동 발달 상황을 평가할 때, 교사의 수업이나 학급 경영을 평가할 때, 교육행·재정을 평가할 때, 미리 설정된 목표를 평가의 기준으로 한 다면 그것은 목표달성 모형을 적용한 것이다.

◎ Tyler 모형
° 교육평가는 ‘설정된 교육목표에 따라 적합한 교육내용이 교수되고, 이러한 교육과정을 통해 실제로 교육목표가 실현된 정도를 가늠하는 과정’

° 교육목표가 평가에서 핵심적인 역할을 함 : 교육목표의 행동적 정의와 진술은 측정 및 평가를 용이하게 해주며, 평가의 효율성을 증대시켜 준다. 전반적으로 목표달성 모형을 활용하면 교육목표와 학생 성취 간의 합치 여부를 체계적이고 논리적으로 검증할 수 있 으므로 학교 현장에서 널리 사용될 수 있다.

° 학생의 행동을 평가대상으로 삼아야 하고, 일정기간 내에 두 번 이상의 평가작업이 필요. → 교육에서 추구하는 바는 교육목표의 실현이며, 그것은 학생의 행동변화로 나타날 것이 기 때문에 마땅히 평가대상은 학생의 행동이 되어야 한다는 것이다. 그리고 한 번의 평가로서는 학생의 행동변화를 확인할 수 없으므로, 프로그램이 시작되는 초기와 어느 정도 교육이 실시된 후기에 각각 평가를 해서 그 결과를 비교해 보아야 된다는 것이다.

° 교육목표에는 교육을 통해서 변화되기를 원하는 학습자의 행동이 구체적으로 진술되어야 한다. 바람직하고 실현성 있는 교육목표에는 반드시 학습내용과 함께 학습자의 도달점행 동, 즉 학습활동을 통하여 변화 또는 획득되기를 바라는 학습자의 행동이 명세적으로 진 술되어야 한다.

참고자료

· 김진규, 『교육과정과 교육평가』, 동문사, 2003
· 김대현 외, 『교육과정 및 교육평가』, 학지사, 2001
· 송인섭 외, 『교육과정 및 교육평가』, 양서원, 2001
· 정종진, 『교육평가의 이해』, 양서원, 1999