[교육학개론] 신자유주의적 교육의 문제점 (위기의 인문학과 이공계)

소개

열심히 쓴 논문입니다

목차

Ⅰ. 왜 써야만 했는가.

Ⅱ. 신자유주의적 교육의 문제점
1. 신자유주의란?
2. 신자유주의 교육의 방향
3. 신자유주의적 교육의 문제점

Ⅲ. 인문학의 위기, 가치의 위기
1. 왜 인문학은 위기 상황에 처해 있는가
2. 인문학의 위기 상황

Ⅳ. 이공계의 기피, 발전과 변화의 기피
1. 이공계 기피, 이유가 있다.
2. 근본적인 원인

Ⅴ. 보고만 있을 수는 없다
1. 인문학의 위기를 극복하는 방안
2. 이공계 기피 현상에 대한 방안

Ⅵ 맺음말

본문내용

Ⅱ. 신자유주의적 교육의 문제점

1. 신자유주의란?
자본의 세계화 시대에 대응하는 자본의 경쟁이데올로기와 정치, 경제적 정책 방향을 말한다. 즉, 신자유주의는 자본의 자유로운 활동성에 대하나 일체의 제약을 제거하여 자본운동의 유연성을 극대화하는 한편 자본 축적의 무제한적인 자유를 마련하려는 일관된 흐름으로 나타난다.

2. 신자유주의 교육의 방향
가. 교육부문에 대한 시장원리의 도입
유연한 노동력의 수월한 공급, 즉 경제적 효율성을 위함이다. 교육을 생산과 소비라는 시장적 관계(교육공급자-교육상품-교육소비자)로 보면서 시장원리가 작동되기 위한 소비자 주권의 교육선택권을 새로운 교육원리로 내세운다.
나. 노동의 유연성을 제고하는 교육변화
자본운동의 유연성을 극대화하기 위해 유연한 노동이 필요한데, 이를 위해 창의적, 자율적 교육을 강조하기도 한다. 또한 실업, 기술교육의 확대, 교육의 다양화, 교육인플레 조장 등은 주로 노동시장 유연화를 위한 것이고, 유연한 노동력의 지속적인 형성을 위해 열린교육, 평생교육을 추진한다. 이러한 열린교육이나 평생교육은 진일보적인 면도 있지만, 시장논리 안에서 상품적 노동에 갇힌 화석화 된 창의력, 박제가 되어버린 자율성, 치열한 경쟁 속에서 살아남기 위한 고통의 확대로 이어지는 등 내용적으로 많은 왜곡이 있기도 하다.
다. 자본이데올로기의 강화
신자유주의는 세계화 이데올로기, 경쟁력 이데올로기, 유연화 이데올로기 등을 대대적으로 확산시키고 있는데, 교육부문에서는 명시적, 비명시적 과정 모두에서 이러한 이데올로기적 지배를 관철하고자 한다. 즉, 경쟁구조의 강화 등 시장적 교육질서의 확대는 자본의 이데올로기를 자연스럽게 체화시켜 나가는 구조적인 잠재적 교육과정으로 기능하는 것이다.

참고자료

· 교육현실과 교육학(2002). 정기섭. 서울:문음사
· 누가 이공계를 죽이는가 : 이공계 위기, 진단과 처방(2002). 서지우. 서울:은행나무
· 실패한 교육과 거짓말(2001). Noam Chomsky. 서울:아침이슬
· 정책연구자대회 토론자료(1995). 전국교직원노동조합 정책연구실
· 표현인문학(2000). 유종호,김치수 외 등저. 서울:생각의나무
· 학교교육에 대한 이론은 없는가? : 교육현실 타개를 위한 “학교교육학”의 의미와 과제(2000). 한독교육학회
· 한국교육문제연구(1989). 한국교육문제연구회. 서울:푸른나무
· 한국 사회와 교육 갈등(1990). 한국교육사회학연구회