[교육학과] 심리검사 표준화 개별과정

목차

1. 표준화검사의 특징 & 의미

2. 표준화검사의 제작과정

3. 제작과정 설명
1). 검사의 사용목적 파악
2). 구성개념을 대표하는 행동파악
3). 범주별 상대적 중요도 결정
4). 문항개발
5). 문항검토
6). 사전검사 실시
7). 검사실시
8). 자료분석
9). 검사의 규준화
10). 발행과 수정

본문내용

첫째, 표준화검사는 주로 상업적인 목적을 갖고 있고, 그 제작 규모와 절차가 대규모적이며 전문적. 체계적이란 점이다. 표준화검사는 관계분야의 전문가 및 측정전문가들에 의해서 제작된다, 표준화검사가 인간의 지적 및 정의적 영역의 여러 심리적 특성을 측정하기 위하여 관계전문가에 의해 제작된다는 점에서 이를 흔히 심리검사(psychological test)이라고 부른다.
둘째, 검사내용의 표준화가 일반학습에서 교사에 의해서 제작되는 학력검사나 질문지와 구별된다. 검사의 목적에 따라 엄격한 절차를 거쳐서 검사문항이 제작되고 피검사자가 일정한 방향으로 반응할 수 있도록 엄격하게 규정된 일련의 검사문항이 피검사자에 대한 자극으로서 주어지게 된다.
셋째, 표준화검사의 특징으로 표준화된 조건하에서 검사가 실시될 수 있도록 검사 실시를 위한 일정한 지시와 검사시간의 제한 및 검사 실시환경의 필요성을 들 수 있다.
넷째, 채점절차를 엄격히 규정하고 있으며, 채점의 객관성을 유지하기 위하여 검사문항은 흔히 객관형 문항의 형식을 취한다, 표준화 학력검사 중에는 논문형 검사문항이 있고, 또한 요구좌절검사 등과 같이 투사적 방법에 의한 성격검사 중에는 그 채점과정이 엄격한 의미에서 객관적이라고는 볼 수 없는 검사들이 있지만, 그러나 채점의 객관성을 유지하기 위하여 그 채점절차를 가능한 한 엄밀히 규정하고 있다.
다섯째, 해석의 표준화를 들 수 있다. 한 일정한 검사결과를 누구나 동일하게 해석할 수도 있도록 해석절차와 해서방법을 엄밀하게 규정하고자 한다는 점이 또한 표준화검사의 한 특징이 된다. 해석의 의의와 균일성을 유지하기 위하여 표준화검사는 흔히 규준집단의 검사결과를 제시하고 있다. 규준집단(norm group)이란 한 개인의 검사결과를 의미있게 해석하기 위하여 사용되는 일정한 특성을 가진 피검사자집단을 말한다.

참고자료

· 정종진(1999). 교육평가의 이해. 양서원:p355-363
· 탁진국(1997). 심리검사. 학지사:p77-94
· 김아영 외 공역(1998). 교육심리학. 학문사
· 김옥환·김정규(1977). 교육평가. 형설출판사