정서 및 행동장애

소개

정서 및 행동장애와 관련된 전반적인 내용을 포함하고 있습니다.

- 장애행동을 설명하기 위하여 몇 가지 이론들과 개념적 모델 서술
- ICD-10의 분류, 교육적 분류, 임상적 분류로 나누어 설명
- 교육적으로 이런 아동들에게 어떻게 지원을 해야할지 교육적, 학업적, 행동관리, 관계형성으로 상세히 서술

목차

Ⅰ. 정서 및 행동장애
1. 정의와 원인
2. 분류 및 특성
3. 진단 및 판별
4. 교육적 지원

참고문헌

본문내용

▪ 우리나라 『장애인 등에 대한 특수교육법』‘정서·행동장애’
▪ 미국
『장애인교육법』‘정서장애(emotionally disturbed)’
『특수교육협회』‘행동장애(behaviorally disordered)’
⇒ 객관적으로 관찰할 수 있는 아동의 일탈된 행동 문제에 초점
▪ 많은 전문가들은 용어가 나타내고자 하는 대상 집단의 아동이 정서 문제나 행동 문제 중 하나 또는 두 가지 모두를 보일 수 있음을 의미하는 용어가 사용되어야 한다고 주장

(1) 정서 및 행동장애 정의의 어려움
① 정서 및 행동장애를 정의하는 개념적 모델간의 차이
② 정서 및 행동장애를 정의하고자 하는 목적이 서로 다름
③ 인간의 감정과 행동을 측정해야 하는 어려움
④ 인간의 행동은 사회적 속성을 지니며 그 범위 또한 매우 다양함
⑤ 다른 장애와 중첩되는 경우가 많음
⑥ 정서나 행동의 특성이 지속적이지 못하고 일시적인 경우가 있음
⑦ 장애의 정해진 정의에 의해서 아동을 표찰하는 것은 교육이나 사회 적응 또는 취업 기회 등에서 불이익을 줄 수 있기 때문에 이상행동의 정의 자체를 회피하려는 태도가 나타남

(2) 정서장애에 대한 IDEA의 정의
▪ 교육에서 가장 널리 이용되고 있는 미국 장애인교육법(IDEA)에서는 특수교육 서비스 를 받을 수 있는 장애범주들 중의 하나로서 “정서장애”라는 용어를 사용하고 있으며 다음과 같이 정의하고 있다.

1. 다음 중 한 가지 이상의 특성이 장기간 현저하게 나타나며 교육수행에 불리한 영향을 미치는 상태를 의미한다.
1) 학습에서 무력함을 나타내지만 지능, 감각적 요인이나 건강에는 이상이 없음
2) 또래 및 교사와 만족스러운 대인관계를 맺지 못하거나 유지하지 못함
3) 주위 환경이 정상적인데도 불구하고 부적절한 형태의 행동이나 감정을 나타냄
4) 대체로 불행하고 우울한 기분이 만연함
5) 개인이나 학교 문제와 관련하여 신체적 증후나 두려움을 보이는 경향이 있음
2. 정서장애아동에는 정신분열증 아동이 포함된다. 심한 정서장애를 가진 것으로 판정되지 않으면 사회적 부적응 아동들은 정서장애에 포함되지 않는다.

참고자료

· 강대옥 외(2012). 특수아동교육. 학지사
· 전헌선 외(2014). 특수교육학개론. 양서원