유아 관찰 연구

목차

1. 관찰 연구의 정의와 의의

2. 관찰 연구의 일반적 절차
(1) 무엇을 관찰할 것인가?
(2) 언제 어디서 관찰 할 것인가
(3) 어떻게 관찰 할 것인가
(4) 정확한 관찰이 이루어 졌는가

3. 관찰 기록의 유형
(1) 일화기록
(2) 표본기록
(3) 시간 표집법
(4) 사건 표집법
(5) 평정척도법
(6) 행동목록표

4. 관찰자의 조건과 관찰의 장·단점
(1) 관찰자의 조건
(2) 관찰의 장·단점

♣참고 문헌♣

본문내용

1. 관찰 연구의 정의와 의의
특정 현상에 대한 객관적 자료를 수집하기 위한 절차로써 아동 연구에 있어서의 관찰은 흔히 일방적인 사태에서 진행되는 자연스러운 인간의 행동을 직접 관찰하여 기록하는 절차를 의미한다. 따라서 관찰법이란 이러한 관찰을 통해 일련의 정보를 수집하는 측정 방법이다. 한편 체계적 구조적 측면에서 관찰법을 정의하면 관찰 목적에 일치되는 현장에서 유기체에 관련된 일련의 행동과 환경을 선택(selection), 유발(provocation), 기록(recoding), 기호화(encoding)하는 방법이다.
관찰법은 비언어적 행동에 대한 데이터를 수집하는 것에 일차적 목표를 두고 있으며, 이를 위해 시각에만 의존하는 것이 아니라 청각, 촉각, 후각 등 가능한 모든 감각을 동원할 필요가 있다. 또한, 정밀한 관찰을 위해서 필요하면 모든 측정도구를 이용하기도 한다.

2. 관찰 연구의 일반적 절차
(1) 무엇을 관찰 할 것인가?
연구자는 대상의 행동을 가장 잘 대표하는 표집을 얻어내는 일이 중요하다. 따라서 목표 행동을 가장 잘 대표하는 행동 표집을 경정하여 정확하게 관찰하는 것이 보다 효율적이다. 이를 위해 어떠한 행동에 초점을 둘 것인가 그리고 행동 단위를 얼마나 세분화하여 관찰할 것인가에 관한 사항을 결정해야 한다.

참고자료

· - 김병서, 1996, 교육연구방법, 학지사
· - 양옥승, 1999, 유아교육연구방법, 양서원
· - 이은혜, 1993, 아동연구방법,
· - 송인섭외 공저, 2001, 아동연구방법, 학지사