[교직] 사회와 문학을 통한 교육의 사회적 기능

소개

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목차

Ⅰ. 교육이란?

Ⅱ. 사회와 문화
1. 사회
2. 문화

Ⅲ. 교육의 사회적 기능

본문내용

Ⅱ. 사회와 문화

위에서 언급 했? 資?교육은 사회와 아주 밀접한 관계를 가지 있다. 예를 들어 영국이나 미국의 교육을 이해하기 위해서는 그 사회가 어떤 사회인가를 먼저 탐구해야 한다. 교육은 그 사회의 역사적, 문화적, 정치, 경제적 성격을 어떤 방식으로든 반영한다.

1. 사회

때문에 사회의 개념을 검토해야 하는 충분한 이유가 있다. 교육과 마찬 가지로 사회에 대한 개념을 정의 하기란 매우 난해한 일이다. 일반적으로 사회란 일정한 지역에서 특정의 집단의식을 가지고 지속적 사호작용을 함으로써 공동목적을 추구하려는 사람들의 적응방식이며 집단생활체라고 할 수 있겠다.
많은 학자들이 말한 것들 가운데 특히 애이벌(D.F.Aerle)과 그의 동료은 한 사회의 정체성과 계속성은 행위자나 행위자 집단 그 자체에 있다기 보다는 "해위자들이 참여하는 행위체제" 속에 원래 포함되어 존속하고 있다고 강조 하였다. 한 사회는 붕괴되더라도 그 사회를 구성하고 있는 사람들은 생존할 수 있다고 주장하는 것이다. 그들은 물론 다른 사회와 결합하거나 또는 자신들을 위해 다른 새 사회를 만들어 낼 수 있다는 것이다. 이런 기능적 접근은 교육목적, 교육내용, 교! 육방법을 검토함에 있어 매우 가치있는 준거점이라 볼 수 있을 것이다. 사회를 위와 같이 정의 한다면 다음과 같은 기능적 선행조건이 있어야 할 것이다. 첯째, 사회는 환경과의 적절한 관계와 성적 충원을 위하여 필요한 규정을 만들지 않으면 안 된다. 둘째. 사회는 일련의 공유적이고 분절적인 목표를 설정하지 않으면 안된다. 셋째, 사회는 방법의 규범적 규칙을 만들지 않으면 안된다. 넷째, 사회는 사람들에게 인지적 경험과 사고방식을 공유하도록 하지 않으면 안 된다. 다섯째, 사회는 그 구성원들을 사회하 하지 않으면 안된다. 여섯째, 사회는 사람들에게 적절한 역할구분과 역할활당을 제공하지 않으면 안된다. 일곱째, 사회는 그 구성원들에게 의전달의 방법을 제공하지 않으면 안된다. 여덟째, 사회는 구성원들의 감정적 표현을 규율하지 않으면 안된다. 이 선행조건은 사회가 완성 되어 가는 과정이다. 즉 사회화 되어 가는 것이다.

참고자료

· 1) 김병성, 《교육사회학 이론신강》, 서울 : 학지사, 2002.
· 2) 김용숙, 《교육사회학》, 서울 : 교학연구사, 1984.
· 3) 김천기, 《교육의 사회학적 이해》, 서울 : 학지사, 2001.
· 4) 석태종, 《교육사회학》, 서울 : 교육과학사, 2002.