[교육]다윈의 『종의 기원』과 토마스 쿤의 『과학혁명의 구조』의 공통점과 교육적 시사점

소개

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목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구문제

Ⅲ. 연구절차 및 방법

Ⅳ. 연구 결과
1. 다윈의 『종의 기원』과 쿤의 『과학혁명의 구조』의 공통점
가. 패러다임의 전환; 혁명
나. 새로운 인식의 전환; 경쟁이론과의 대결
다. 새로운 패러다임의 대중화
1) 『종의 기원』
2) 『과학혁명의 구조』
라. 두 저서의 공통점
2. 공통으로 주장하는 바가 교육에 미친 영향

Ⅴ. 결론

본문내용

가. 패러다임의 전환; 혁명

『과학혁명의 구조』의 핵심 개념은 '패러다임(paradigm)'이다. 패러다임은 원래 언어학에서 사용되는 용어인데, 쿤은 이 개념을 과학사 연구에 활용했다. 쿤의 저서 제목에 나온 과학혁명이란 패러다임이 바뀌는 것을 뜻한다. 그럼 패러다임이란 뭘까? 패러다임은 이를테면 기본형 또는 표준형이다. 동사의 기본형에서 온갖 변형과 활용형이 파생되듯이, 하나의 과학적 패러다임에서 여러 가지 과학적 인식과 모델들이 나온다. 그뿐 아니라 과학적 이론, 그리고 그 이론을 검증하는 실험 기술과 장비, 이론을 구성하는 논리, 나아가 과학자 집단이 공유하는 관념과 가치관, 관습까지도 모두 그 패러다임에서 벗어날 수 없다.
어느 학문 분야에나 고전이 있듯이 과학에도 고전이 있다. 아리스토텔레스의 <피지카>, 뉴턴의 <자연 철학의 수학적 원리>, 라부아지에의 <화학> 등 인류 역사의 과학적 고전들은 새로운 패러다임을 개척했다는 공통점을 지닌다. 그 이유를 쿤은 이렇게 말한다. “과학의 고전들은 일정한 시기 동안 특정한 학문 분야에서 적절하고 타당한 문제와 해결 방법 들을 다음 세대의 연구자들에게 암묵적으로 규정하는 역할을 했다. 그럴 수 있었던 이유는 그 저술들이 두 가지 중요한 특징을 가지고 있었기 때문이다. 하나는 기존의 패러다임을 옹호하는 학자들을 물리칠 수 있을 만큼 획기적이라는 것이며, 다른 하나는 새로운 패러다임을 지지하는 학자들에게 새로이 해결해야 할 문제들을 남겨 놓을 만큼 유연하다는 것이다.” 이처럼 패러다임이란 단순히 한두 가지의 새로운 과학적 발견으로 생겨나는 게 아니라 과학적 사고의 틀 자체를 한꺼번에 바꾸게 만들 정도로 강력한 힘을 가지고 있어야 한다. 또한 그와 동시에 패러다임은 모든 과학적 문제를 해결해 주는 만병통치약이라기보다는 오히려 새로운 문제들을 제기하고 해결 방식을 모색할 수 있도록 해 주는 처방전이라고 할 수 있다.

참고자료

· 찰스 다윈 著/ 박만규 옮김, 『종의 기원』, 삼성출판사, 1989.
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· 리처드 도킨스 지음/ 과학세대 옮김, 『눈먼 시계공』, 민음사, 1994.
· 에른스트 마이어 著/ 신현철 옮김, 『진화론 논쟁』, 사이언스 북스, 1998.
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· David Jerner Martin 著/ 임청환 외 共譯, 『초등과학교육-구성주의적 접근』, 시그마프레스, 2000.
· 피터 드러커 著/ 이재규 옮김, 『자본주의 이후의 사회』, 한국경제신문사, 1994.
· 피터 드러커, 브라이언 아서 지음/ 기술과 진화의 경제학연구회 옮김, 『지식자본주의 혁명』, 21세기 북스, 1999.
· 노진호, 『정보화 사회에서의 지식과 교육』, 敎育哲學 제 25 집, 2001.
· 유윤석, 『지식기반사회에서의 학교경영 전략』, 창조교육학회지 4권, 2000.
· 천정미, 『지식기반사회와 교육: Peter Druker』를 중심으로』, 敎育哲學 제 22 집, 2002. 12.
· 하미경, 『과학-기술-사회(S-T-S) 교육 도입을 위한 시도』, 한국과학교육학회지 제 11 권 제 2 호, 1991.