[초등교과통합지도] 초등에서 통합은 어떻게 가능한가?

소개

초등교과통합지도때 냈던 레포트입니다.

목차

✿앞엣거리
✿알음알이
어느 수업의 풍경..
교사는 왜 수업에 전념할 수 없는가?
통합이 가능한 까닭?
어떻게 통합시킬 수 있을까?
✿추스르기

본문내용

저번 학기, 3학년 2학기 때 <초등교과통합의 실제>라는 과목을 수강했었다. 수업을 하면서 ‘교과의 통합’이라는 말, 정말 많이 들어본 것 같다. 커리큘럼상으로 보면, 원래는 지금 수업을 듣고 있는 초등교과통합지도라는 과목을 먼저 들었어야 했다. 교과통합이 잘 알지 못하고 실제를 들어서 교과 통합이 무엇인지도 잘 모른채, 교과서를 분석하고, 막연히 프로그램을 짜 보았던 것 같다. 교과통합의 이론적인 배경이나 교과통합이 어떠한 의미를 가지는 것인지 안 후에, 실제로 적용할 수 있는 나만의 프로그램을 만들어본다면 더 의미있지 않았을까 생각해 본다.

조금은 낯설게 느껴졌던 교과통합, 특히 초등학교에서 교과통합은 어떻게 이루어질까? 특별히 교과통합이라는 과목이나 시간이 정해져 있는 것도 아닌데 말이다. 하지만 알게 모르게 교사에 의해 어떤 형태로, ‘수업’이라는 과정을 통해 교과통합이 이루어지고 있다고 생각한다. 막연하게 생각되는 것이 실제 수업을 통해서 이루어지고 있는 것이다.
나는 이번 수업을 계기로 책 한권을 읽었다. 그 책은 9명의 다양한 초등교사의 수업을 꼼꼼하게 들여다본 것으로, 현재 초등학교에서 수업이 어떤 방식으로 이루어지고 있는지에 대해 보여주고 있었다. 직접적인 통합에 대한 언급은 없었지만, 현재 초등학교에서 어떤 수업을 하는지, 왜 그러한지에 대해 생각해 볼 수 있었다. 그리고 이러한 수업들을 통해 초등교육과정과 통합이 어떻게 이루어질 수 있는지에 대해 나름대로의 생각을 전개하고, 정리해 볼 수 있을 것 같다.

참고자료

· 수업을 왜 하지? 서근원 지음