[교육] 프로그램 학습

소개

프로그램 학습이론에 관한 발표자료입니다.
많은 도움 되세요~

목차

I. 프로그램 학습이론이란?
1. 개념
2. 특징
3. 기본원리
4. 구성
5. 유형
6. 장/단점

II. 교육공학과 프로그램학습이론

본문내용

1. 분명한 행동 목표의 진술
학습목표는 코스목표 → 단원목표 → 주제목표(target objectives) → 하위목표
(enabling objectives)의 순서대로 짜나가야 한다

2. 프로그램의 계열 작성
프로그램 학습단원에 포함될 하위목표에 도달 할 수 있도록 프로그램 전체의
교과내용의 계열을 정해야 한다.

3. 프레임 작성
한 프레임에 포함할 내용의 양, 수준, 전체 프레임의 수 등을 고려한다

4. 큐잉(cueing : 단서제시)
지속적으로 문제해결 의욕을 고취시키는 지시나 해결의 실마리를 제시해 주
는데 도움이 되도록 하는 것이다.
철저한 개별지도가 가능
학생의 학습결과를 기초로 프로그램을 실증적으로 검토하여 점차적으로 수정할 수 있다.

직선형 프로그램의 장점
- 한 프레임에서의 반응의 성공은 다음 프레임의 반응에 대한 강화요인 이 된다.
- 프로그램이 쉽고 반복적이기 때문에 학습자에게 성공감을 갖게 해 준다.
- 결과를 즉시 알 수 있게 되어 있으므로 긴장과 불안이 해소된다.
- 반복을 통하여 학습이 보장되면 반응은 더욱 강화된다.

분지형 프로그램
- 프레임의 단위가 크기 때문에 불필요한 반복, 반응이 감소되며, 학습시간 이나 피로가 감소된다.
- 교정프레임을 통해 틀린 이유를 설명해 주기 때문에 틀린 이유의 이해와 더불어 정확한 반응을 알게 된다.

프로그램 수업은 매우 체계적인 접근을 하고 있음에도 불구하고 교육의 실제에서크게 성공하지 못하였다. 즉 1960년대 후반부터는 프로그램 수업에 대한 관심도가 점차 쇠퇴하게 되었다. 그 이유는,
첫째, 프로그램 수업은 전통적인 교수방법보다 별로 효과적이지 못하다.

둘째, 학생들은 프로그램 학습자료를 흥미있는 것으로 받아들이지 않는다.
(프로그램 수업이 과잉암시를 제공하기도 하고, 때로는 불필요할 정도로 자 세히 세분화된 학습단계를 가진다.)

셋째, 학교행정가나 교사는 자신의 교수방법으로써 프로그램 수업 방법을 수용하 고 적용하는데 곤란을 겪었다.

그러나, 이와 같은 비판적 견해가 있기는 하지만 프로그램 수업이 수업의 개선에 기여한 점이 많다는 사실을 부인할 수 없다.

참고자료

· 없음