[문학교육] 문학이론과 문학교육

소개

문학교육론 들으시는 수강생들은 필수적입니다
이거 보고 시험공부도 하실수 있고 여러모로 도움이 많이 되실거예요~~^^
생산론, 구조론, 수용론, 반영론
전부 다 요약하고 있습니다...

목차

제 4장 문학이론과 문학교육
Ⅰ.문학현상의 본질
Ⅱ.문학관의 교육적 방향
Ⅲ.문학이론의 교육적 연관
1. 생산이론
2. 구조이론
3. 수용이론
4. 반영이론

본문내용

1. 문학본질 논의의 현황

* 문학교육에서 발견되는 문제점
- 문학을 고정된 대상으로 바라봄으로써 문학의 역동적인 작용력을 함양하지 못하고 지식의 차원으로 전락시키는 현상
- 문학의 기능을 과장적으로 강조하는 목적성의 오류
- 문학이론을 적용함에 있어서 장르를 고려하지 않는 일반화의 오류

2. 문학의 개념과 문학현상

* 문학의 성격규정의 혼란스러움 : 문학을 고정된 대상으로 놓고 보기 때문
- "문학은 가치 있는 체험의 기록이다." :
1.텍스트 중심의 관점에서 바라봄
2.문학 언어라는 언어의 속성이 무엇인지 해명
3.언어, 체험, 가치 등이 시대마다 달리 규정될 수 있는 가변성을 띰
- 위의 문제점 극복 : "문학은 언어로 형상화된 체험의 소통이다."
* 문학의 언어적 조건을 중심으로 전개되는 문학이론
: 형식론 혹은 구조론 지향
: 문학을 미적 구조물로 보아 형식적 조건에 의해 설명하는 일원론적인 접근방법
* 문학의 '가치 있는 체험'이란 내용조건을 강조하는 입장
: 연속적 문학관
:문학의 인간적 가치를 강조
* 양자의 긴말한 관계를 고려하여 문학을 의미작용의 실천으로 보는 관점
: 문학을 역동적인 작용태 혹은 기호론적 실천논리에 입각하여 바라봄
* 문학의 의미 :
① 복합성을 띰
② 언어외적인 전달 혹은 의미작용의 도움 없이는 의미수행이 이루어지지 않음.
- 바흐찐의 언어상황
* 문학현상 규정에 있어 극단론을 배제한 열린 시각이 요청
* 문학을 의미작용의 실천인 작용태로 보는 관점
: 문학의 창작 <생산>과 독자의 주체적 수용을 동시에 고려

참고자료

· 없음