[문학교육] 문학교육의 범주

소개글

문학교육론의 요약본입니다.2장이예요~

목차

제 2장 문학교육의 범주
Ⅰ. 문학교육의 개념
Ⅱ. 문학교육의 범위
Ⅲ. 문학교육의 가능성
<<논평>>

본문내용

* 언어가 시대와 지역에 따라 시간적• 공간적 구속성을 가진다는 점은 언어의 약속이 자의적이라는 점을 암시 - 언어를 통한 작업이 이차적 상징의 성격을 띤다는 듯
* 문학은 어떤 예술도 지니기 어려운 강력한 의미전달력, 이데올로기 구성력을 지니고 있다. 문학이 인생을 제재로 한다는 점도 이러한 매재의 특징에서 비롯되는 것
⑵ 문학교육의 가능성
① 문학의 구조는 논리적 분석이 가능하고 객관적인 성격을 띤 지식으로 가르쳐질 수 있다.
② 문학만이 인생을 정면으로 문제삼으며 삶의 정채성을 벗어나기 위한 물음을 부단히 지속시켜 준다는 점이다. (문학을 삶의 도구로 이용하는 것은 아니라는 점)
* 문학의 독자성 : 문학이 실제의 인간을 대상으로 다루는 것이 아니라 상상의 세계에서 가능한 삶을 다룬다는 것
* 상상력의 교육 : 문학 형식의 규범성을 통하여 상상력의 보편성을 깨달음.
상상력이 뛰어난 작품을 체험하도록 함으로써 학생들로 하여금 상상하는 방법을 가르침.
3. 교육의 규정과 문학교육
* 문학교육 : 이성과 정서를 동시에 육성, 함양시켜 지식보다는 지혜를 기르는 데 목적
* 교육의 규정 : ‘인간행동의 바람직한 방향으로의 변화’를 유도하되 그 바람직함의 근거에 대해 스스로 반성해 보고, 그 가치를 검토하는 자기교육적인 기능을 강조할 필요가 있다.
→ 문학교육을 위한 교육의 규정은 문학의 속성과 교육의 속성 가운데 공유하는 부분을 중심으로 이루어지는 것이 바람직함.

참고 자료

없음