5학년 용해와 용액 학습지도안

소개

학습지까지 포함되어있습니다.

목차

없음

본문내용

나. 단원 지도상의 유의점
◦ 실험 약품을 사용할 때에는 반드시 깨끗한 용기에 필요한 양만큼 덜어서 사용하고, 쓰고 남은 약품이 있더라도 원래의 약품병에 다시 넣지 않는다.
◦ 실험을 할 때에는 가급적 작은 비커를 사용하여, 필요 이상으로 시약을 많이 만들 지 않도록 한다.
◦ 용액의 성질을 알아보는 활동에서 용액의 맛을 보는 활동은 함부로 하지 않는다. 특히 알코올이나 아세톤의 맛은 절대로 보지 않도록 한다.
◦ 아세톤이 눈에 들어가지 않도록 주의한다.
◦ 알코올 램프를 다룰 때에는 화상이나 화재가 발생하지 않도록 사전에 지도한다.
◦ 윗접시 저울을 사용할 때, 0점을 맞추어 양팔을 고정시키기는 대단히 어렵다. 따라 서 양팔의 기울어지는 정도가 같으면 양팔이 움직이더라도 0점을 맞춘 것으로 간주한다.

5. 단원의 평가 계획
가. 평가의 방향
이 단원에서는 용해 현상을 이해하게 하고, 물질이 용해되어도 그 무게는 변하지 않음을 알게 하는 데 지도의 주안점이 있다. 즉, 지식의 측면에서는 물질의 용해 현상, 물질의 녹는 양에 관계되는 변인, 그리고 용해되기 전과 후의 무게 관계를 학습하고, 탐구 활동의 측면에서는 고체, 액체, 기체가 여러 가지 용액에 녹는 현상을 관찰하기, 용액의 진하기 비교, 덩어리 만들기, 용해되기 전과 후의 무게 비교, 그리고 윗 접시 저울의 사용 방법을 학습하게 된다.
위에서 학습한 과학의 지식을 평가하는 데어는 지필 검사와 면담, 질문 등의 방법을 활용할 수 있으며, 과학의 탐구 능력을 평가하는 데에는 지필 검사, 관찰, ‘실험 관찰’ 검토, 실기 검사 등의 다양한 방법을 활용할 수 있다.



나. 평가의 주안점
이 주제에서는 소금, 설탕, 탄산수소나트륨(식소다), 탄산칼슘, 나프탈렌 등의 물질을 물과 아세톤에 넣었을 때 일어나는 변화를 바르게 관찰하고, 물과 아세톤에 녹는 물질과 녹지 않는 물질을 구별하는 활동을 통하여 ‘용해’의 개념을 이해하고 있는지를 평가한다.
① 소금, 설탕, 탄산수소나트륨, 탄산칼슘, 나프탈렌 등이 물이나 아세톤에 용해되는 현상을 바르게 관찰하여 표현하는지를 관찰이나 ‘실험 관찰’ 검토 등의 방법으로 평가한다.
② 소금, 설탕, 탄산수소나트륨, 탄산칼슘, 나프탈렌 등이 물이나 아세톤에 용해되는 현상을 바르게 관찰하여 표현하는지를 관찰이나 ‘실험 관찰’ 검토 등의 방법으로 평가한다.
③ 물과 아세톤에 대한 식용유의 용해 현상을 바르게 관찰하여 기록하였는지를 ‘실 험 관찰’을 검토하여 평가한다.
④ 기체가 액체에 용해된 예를 말할 수 있는 지필 검사나 질문을 통해 평가한다.

참고자료

· 없음