[언어발달이론] 언어발달이론

목차

행동주의 언어발달이론
구조주의 언어발달이론
의미/인지론적 언어론
사회언어학적 언어론
다원적 언어습득이론

본문내용

행동주의 이론은 유아의 언어 습득이 선천적인 능력에 의한 것이 아니고 경험적인 훈련, 강화작용, 모방과 반복에 의해서 후천적으로 이루어진다는 입장으로 1960년대에 지배적이었던 이론이다.
행동주의 이론은 언어발달에서 환경의 역할을 강조한다. 언어는 자연스럽게 습득되는 것이 아니라 경험을 통해서 학습되어지며, 다른 행동의 발달과 마찬가지로 언어학습도 개체와 환경과의 관계에서 일어나는 것으로 개인이 다양한 자극에 대하여 반응할 때 긍정적 또는 부정적으로 강화되어진다는 입장이다. 즉, 유아의 언어발달은 부모들이 제공하는 강화에 의해 학습되어지는 것으로, 유아는 옹알이부터 언어를 시작하는데, 이 옹알이 속에는 모국어에서 사용되는 음소가 포함되어 있다. 부모들은 유아가 자신들이 사용하는 언어에 포함되는 음소를 발음하면 더 주의를 주거나 좋아하는 경향이 있다. 이러한 부모들의 긍정적 태도는 강화의 역할을 하여 영아가 모국어의 음소뿐 아니라 어휘 및 문법을 획득해 나간다는 것이다. 이와 같이 skinner이론에 기초한 행동주의적 입장의 언어학습은 조작적 조건화, 모방, 강화 등의 개념에 의해 언어습득을 설명하며, 다음과 같은 이론적 근거를 제시하고 있다.

첫째, 어린이는 태어나며 서부터 유전적 요소로서 일반적인 학습의 잠재 가능성을 가지고 태어난다. 그러나 이 학습 가능성이 언어습득을 위한 타고난 능력과 같은 특정 학습능력을 의미하지는 않는다.
둘째, 언어학습을 포함하는 모든 학습은 개인의 행동을 모형 짓는 환경의 활동을 통해서 전적으로 일어난다.

참고 자료

없음