[교육사회] 교육사회 토론 문제

소개

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목차

1.질문1
①그동안 국가가 교육을 통제한 근본적 이유는 무엇이라고 생각하는가?
②김신일 교수의 주장처럼 정권의 안보를 위해 교육에 대한 통제가 강화되어 왔다고 생각하는가?

2.질문2
①국가주의적 교육체제는 사회전체의 동질성과 공동성 및 보편성을 유지하기 위해 필요하다고 생각하는가?
②국가주의적 교육체제에서는 사회전체의 보편성이라는 이름하에 교육이 획일화되기 쉽고, 학습의 자유와 교육의 자유가 억압될 수 있다는 주장에 대해 어떻게 생각하는가?

3.질문3
①학부모의 학교교육 참여에 대하여 어떻게 생각하는가?

본문내용

첫 번째로 이익집단에 의한 교육통제로서 이익집단들의 공통의 이익을 교육에 대변함으로서 그들의 이익을 추구하는 것이다. 이 부분에 대해서는 절대적으로 동의한다. 가끔 뉴스에서도 많이 언급되는 내용이지만 그동안에 우리나라의 교육은 솔직히 몇몇 개의 이익집단들에 의해서 좌지우지 되어왔다고 생각한다. 왜냐하면 이익집단들은 교육을 국가의 ‘백년지대계’로 보는 것이 아니라 그들의 밥줄정도로 보았다고 할 수 있다. 정말 이익집단들이 교육을 국가의 성장과 발전을 위한 하나의 필수적 요소로 인식하여 왔다면 지금과 같은 공교육의 위기 또는 교실붕괴 등과 같은 현상들은 일어나지 않았을 것이라고 생각한다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 적정수준에서 이익집단들의 이익을 반영해야 한다고 생각하며 또한 그들에게 교육자체의 통제권을 주거나 하는 지금과 같은 제도들은 하루 빨리 사라져야 한다고 생각한다. 그래야만 우리나라의 교육이 더욱 발전할 수 있을 것이라고 판단된다. 두 번째는 계급지배에 의한 교육통제로서 일정계급(중상류)계층의 이익을 보장하기 위한 통제였다. 물론 이 부분에 대해서도 매우 동감한다. 물론 이 글을 일고 계시는 교수님께서도 매우 동감하시는 부분이라고 생각한다. 일종의 교육은 ‘불평등의 재생산’ 이라고도 한다. 그것은 우리나라의 교육만을 두고 하는 이야기는 아니나 우리나라의 경우는 빈부의 격차가 다른 나라에 비해 월등히 크므로 그 정도가 심각한 수준이라고 할 수 있다. 가령 예를 든다면 돈이 많은 부유층(자본 계급)의 사람들은 더욱더 높은 수준의 교육을 지향할 수 있게 됨으로서 사회로부터의 일정한 수준의 위치를 보장 받게 된다. (이것의 예로는 강남의 부유층들을 들 수 있는데 그들의 한달의 사교육비로 지출하는 비용이 적게는 몇 백에서 많게는 몇 천에 이른다고 한다.)

참고자료

· <참고문헌>
· 김천기 지음, 교육사회, 서울: 학지사, 1998.