[교육사회] 한국인의 교육열 형성 배경 및 요인

목차

제 5 장 한국인의 교육열 형성 배경 및 요인
제 9 장 한국과 대만의 교육팽창 과정 비교
제 13장 한국의 경제발전과 교육의 역할(1945～95)

본문내용

사람들의 사회적 지위를 결정하는데 있어서 이러한 학력의 힘이 상대적으로 큰 사회가 학력사회이다. 한국은 확실히 학력효과가 대단히 높은 사회이다. 한국 학력의 도구적 가치는 적고 질서적인 가치와 상징적 가치는 높다. 한국은 “상징적 학력사회”에 가깝다. 한국에서의 학력경쟁의 목표는 상징적 가치가 높이 인정되기 때문에 ‘졸업장’ 자체가 우선적 목표이고, 졸업은 입학이 보증해 주고, 입학은 입학시험성적이 정한다. 따라서 교육경쟁의 기준은 성적이고, 성적을 올리는 방식을 최대한 동원하는 교육경쟁이 발생한다.
이러한 교육경쟁의 촉진요인으로는 인구증가, 핵가족화, 인구의 도시집중, 산업화, 경제발전, 관료화, 도시-농촌간의 격차 등을 들 수 있다. 한국사회에서 가족구조의 변화, 핵가족화 현상은 부모들이 모든 자녀를 대학으로 보내려는 욕구를 갖게 하였으며, 따라서 교육경쟁을 가속화시키고 있다. 가계의 경제적 능력의 증가는 자녀를 대학에 보낼 능력의 증가를 뜻한다. 관료화는 직업을 얻는 과정과 승진과정에서 학력의 중요성을 강화시켰다. 또한 전통적 요소가 많은 결혼관습과 관련해서는 결혼을 잘하기 위해서는 대학에 가야한다고 믿는 것이 한국현실이다.

참고자료

· 없음