[교육이론] 학습이론과 성인학습자

목차

학습이란 무엇인가?
전통적 학습이론
Pavlov의 고전적 조건화
Skinner의 작동적 조건화
정보처리이론
사회적 학습이론
전통적인 학습이론에 기반한 교수활동의 쟁점
구성주의 학습이론
성인학습자

본문내용

5장 학습이론과 성인학습자
학습할 수 있는 인간의 능력은 개인적인 차원에서도, 조직적인 차원에서도, 사회적인 차원에서도 중요하다. 개인적인 차원에서 개인의 생존 및 발전과 상호성을 위해서 학습은 꼭 필요하며 조직적인 차원에서도 조직의 유지와 효율의 증대 직무수행을 가능케 하기 위해서 등의 이유에서 교육은 없어서는 안되며 사회적인 차원으로 문화의 세대간 전수 등의 이유로 학습은 인간사에서 빠질 수 없는 중요한 일부분이라고 할 수 있다. 따라서 개인적인 차원에서나 조직적인 차원에서나 사회적인 차원에서 학습을 촉진하고 관리하는 것은 날로 그 중요성이 강조되고 있다.

학습이란 학습자의 발달단계, 과업의 성질, 학습이 일어나는 맥락에 따라 변하는 복잡한 과정이다. 각 학자들마다 학습에 대한 정의를 다르게 내리고 있다. 우선 행동주의 학자들은 학습이란 행동의 변화라고 정의한다. 행동주의 시각은 환경이 학습의 가장 주요한 요소라고 추정한다. 행동주의 이론들은 환경에서 일어나는 사건들이 행동에 영향을 미치는 다양한 형태를 설명하고 있다. 인지주의는 학습이란 행동에 반영되거나 반영되지 않을 수도 있는 인지과정의 변화라고 정의한다. 다시 말해 인지주의는 지식을 획득하는데 있어 정신의 역할에 관심이 있다. 인지주의 이론은 학습자의 정보처리와 적용이 그의 생각과 내적 정신구조를 변화시키는 방식에 초점을 맞추고 있다. 구성주의자들은 학습이란 학습자가 지식의 내적 표현을 만들어 가는 또한 그러한 경험들의 개인적. 사회적 해석을 해 가는 구성적 과정(constructive process)으로 본다.

참고자료

· 없음