[교육과정] 교육과정 평가

소개

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목차

1. 평가의 모형
A. 목표달성 모형
B. 의사결정모형
C. 판단중심모형
D. 고객(소비자)중심 모형

2. 평가의 유형
A. 평가기준에 따른 형태
B. 교수-학습과정 단계에 따른 형태
C. 대상 영역에 따른 형태

3. 문항유형의 선정과 문항개발 절차
A. 평가문항의 유형 선정
B. 문항 개발의 절차
C. 출제에의 컴퓨터 활용

4. 평가문항의 제작
A. 문항 형태별 제작원리
B. 측정수준에 따른 제작원리
C. 출제문항의 점검사항

본문내용

Tyler의 모형
- 행동목표를 기준으로 교육성과를 평가하기 때문에 행동목표모형(BOM)이라고도 한다.
- 요즈음에는 목표기준 경영이 도입되면서 학교 경영 및 학교 관리 평가에도 활용되고 있다.
- 권장되는 주요 평가절차
① 목표선정 : 일반 교육목표를 설정
② 목표 명시 : 일반 교육목표를 행동목표로 명세화
③ 도구 제작 : 평가방법과 평가도구를 성정 또는 개발
④ 자료 수집 : 평가도구를 사용하여 데이터를 수집
⑤ 가치판단 : 수집한 데이터를 기준으로 목표의 도달도를 결정
Provus의 모형
a) 격차평가모형(DEM)제안 -교육 EH는 경영 및 관리를 통해 달성해야 할 표준이나 준거와 실제 수행성과 간의 차이, 괴리, 상위 또는 불일치점을 분석
b) Tyler는 목표달성의 정도 측정 / Provus는 목표와 수행성과가 불일치하는 부분과 그 정도 확인
c) 격차평가모형을 보다 정확하게 이해하기 위한 3가지 개념 D=S-P
- 표준(S): 어떤 사상이 당연히 갖추어야 할 일련의 특징 또는 조건을 열거한 것
- 수행(P): 그 사상이 실제로 지니고 있는 특징이나 조건을 의미함.
- 격차(D): 표준과 수행간의 차이 또는 불일치(S-P)
d) Provus 모형의 절차 (변창진 외, 1996)
① 설계 : 프로그램에 투입되는 투입, 과정, 산출 변인을 각각 명시적으로 기술

참고자료

· 없음