[교육행정 및 경영] 새로운 학교 경영, 대안학교

목차

1. 대안 학교란?
가. 대안의 의미
나. 대안 학교의 개념
다. 대안 학교의 등장 배경
라.대안 학교와 기존학교의 차별성

2. 또 다른 대안 학교 - 분당 이우(以友) 학교

3. 일반적인 대안 학교를 바라보는 시각과 이우 학교를 바라보는 시각

4. 대안 학교를 바라보는 연구자의 시각과 생각 및 결론

본문내용

어떤 사물을 바라보는데 있어 부정․긍정적 두 시각이 함께 존재하는 것처럼 대안 학교를 바라보는 시각 역시도 긍정적인 시각과 부정적인 시각으로 나뉘어진다. 우선, 기존 학교 제도가 가지고 있는 부작용인 교실 붕괴, 학교 붕괴, 권위주의적 학교 체제 등을 대신해 줄 방안으로 보는 긍정적인 시각이 있다. 또, 반면 교육 당국에서 특성화 고등학교 법제화 초기에 대안학교가 갖고 있는 여러 성격 중 ‘학교 부적응 학생들을 대상으로 대안적인 교육을 실시하는 학교’라는 측면을 너무 부각해 대안 학교를 이른바, 불량학생들이 보이는 곳이라는 선입견이 널리 퍼져 있어 대안 학교에 대해 부정적인 시각을 가지고 바라보는 입장이 있다. 즉, 정부가 기존 학교의 폐해를 뒤덮어 줄 만한 대안 학교를 제도 교육 내부로 끌어들이려고 한 결과 대안 학교를 바라보는 부정적인 시각이 커진 셈이다. 이런 까닭에 대안 학교를 설립에 있어 지역 주민들의 설득․이해가 필수 요건으로 남겨진 상황이다. 하지만 이우 학교를 바라보는 분당 지역 주민들의 시각은 좀처럼 남다르다. 일단 대안학교라면 ‘불량한 학생들의 집합처’로 여겨지고, ‘학교 부적응의 무언가 모자란, 문제가 있는 아이들의 모임’이라는 오해를 사 대안 학교 설립에 달그닥 소리를 내기기 쉽상인데, 이우 학교는 학교 기공식에 동원동 일대의 주민들이 참석하여 학교의 무사한 공사를 고사할 정도로 학교 설립에 나름대로 순조로운 상황이다. 이러한 것은 분당 지역의 신도시라는 특성과도 관련지을 수가 있는다.

참고 자료

․ 강대중(2002), 대안 학교는 학교가 아니다. 박영률출판사
․ 강태중․이종태․이명준(1996). “ ‘새 학교 구상’ : 좋은 학교의 조건과 그 구현 방안 탐색” 한국 교육 개발원
․ 경기도 교육청(2001) 경기도내 비기숙형 공립 대안학교 설립․운영 방안
․ 곽대중(2001) 대안학교․대안교육, 동아 일보
․ 김신일(1999), 학습권론의 형성과 전개, 평생교육연구
․ 이기문(2001), 새로운 학교 풍경, 아침 이슬
․ 이종태(2001), 대안 교육과 대안 학교, 민들레
․ 황홍규(2000), 교육기본법에서의 학습권 개념의 도입 배경과 그 의의, 교육법학연구 12, 대한 교육법학회

․이우 학교 홈페이지 http://www.2woo.co.kr
․대안 교육 홈페이지 http://www.daean.net