최근학교폭력의고찰

목차

Ⅰ. 서
Ⅱ.학교폭력의 개념
1. 학교폭력의 의의
2. 학교폭력 피해 및 가해학생의 특성
Ⅲ. 학교 폭력에 대한 이론적 검토
1. 사회 문화적 접근
2. 정신 심리적 접근
3. 최근의 생물학적 연구
Ⅳ. 학교 폭력의 원인
1. 학교 폭력의 간접적인 원인
2. 학교 폭력의 직접적인 원인
3. 기타 원인
Ⅴ. 학교폭력의 실태
1. 사례소개
2. 학교 폭력의 현황
3. 학교 폭력의 유형
4.천안지역의 학교폭력의 실태
Ⅵ. 학교 폭력의 대책
1. 경찰과 검찰의 학교 폭력을 위한 노력
2. 학생들의 대처 방안
3. 학부모를 위한 전략
4. 교내 폭력 방지를 위한 노력
5. 가정에서의 대책
6.학교에서의 대책
7.지역사회에서의 대책
8. 법과 제도의 정비
VI. 결론

본문내용

교육은 사회제도 중 기초적인 것의 하나이며, 대부분의 사회 가치와 규범을 포함한 문화를 전달하는데 가장 큰 책임이 있다. 왜냐하면 이것은 사회화의 중요한 기능이기 때문에, 우리 사회는 대부분의 아이들이 특정한 시기 동안 학교에 가야하는 것이다. Jack E. Bynum. Juvenile Delinquency. Boston: Allyn and Bacon, 2002. p.259


학교폭력은 교육 현장에서 어제, 오늘의 이야기가 아닌 고질적인 문제로서 그 심각성은 시간이 흐르면서 더욱 커지고 있다. 과거 롤러 스케이트장이나 오락실 등에서 담배를 피고, 야산에 몇몇의 학생들이 술을 마시거나, 단순히 학생들 간의 싸움 등과는 전혀 다른 양상으로서 불량 서클과 연계내지 심지어 조직 폭력배와 연결되어 그들의 조직원으로서 관련되어 지고 있는데, 성인범죄를 모방하여 점점 흉포화, 조직화, 집단화 되고, 연령층이 점차 낮아져 일련의 행태들이 초등학생까지 답습되어지고 있다. 또한 단순히 물리적 폭력뿐만 아니라 심리적·정신적 폭행이 증가하는 추세이며, 금품 갈취 이외에도 왕따 (집단따돌림) 등 새로운 형태의 폭력 유형이 등장하고 있다 경찰청 자료의 경우 ‘학교 폭력에 의한 검거 건수가 1999년에는 42,210건에서 2003년 기준 11,440건으로 감소 되었지만, 이는 수치화 할 수 있는 폭행·갈취 등 물리적 폭력의 추세일 뿐 표면에 드러나지 않는 집단따돌림 등 정신적 폭력은 청소년 문화의 한 부분으로 자리잡아 가면서 그 확산이 점차 심각한 수준에 이르고 있다‘ 라고 한다. http://police.go.kr/data/white/white2004_03_02_3.jsp
. 이러한 심각성으로 인해 지금까지 학교폭력에 대한 연구와 많은 대책들이 제시되고 있지만 이렇다 할 소기의 성과는 보이지 않고 있다. 문제의 심각성은 ‘학교폭력예방및대책에관한법률’이 제정(법률 제7119호, 2004. 1. 29. 공포, 2004. 7. 30. 시행) 되게 했는데, , 이 법률은 사회 문제로 대두되고 있는 학교폭력문제에 효과적으로 대처하기 위한 전담기구의 설치, 정기적인 학교폭력 예방교육의 실시, 학교폭력 피해자의 보호와 가해자에 대한 선도․교육 등 학교폭력의 예방 및 대책을 위한 제도적 틀을 마련하려는 것이다

참고자료

· 1. 단행본
· 곽대경 외 5인공저,(2003), 청소년비행론, 청목춢판사,
· 김상균, 최신범죄학원론, 양서원. 2004
· 양만우, 청소년비행병, 신지성사, 2003
· Jack E. Bynum. Juvenile Delinquency. Boston: Allyn and Bacon, 2002.
· 2. 연구논문
· 한국청소년교육연구소, 학교폭력:현실과 대책. 1996.
· 배문현. 학교폭력의 실태와 대응방안에 관한 연구, 영남대 행정대학원 석사논문, 2003
· 이수익, 학교폭력의 실태분석과 그 방지를 위한 형사정책적 방안, 충북대 법무대학원 석사논문, 2001
· 3. 기타
· 수사연구사, 수사연구 2002년 1월~ 2004년 11월
· 문화관광부, 2002 청소년백서
· http://police.go.kr/data/white/white2004_03_02_3.jsp
· http://www.safeschool.or.kr/
· http://www.donga.com/fbin/output?search=1&n=200412070130