[교육행정] 학교조직의 특성 및 의사결정 개선 전략

목차

1. 서론

2. 학교조직의 특성
1) 관료적 특성
2) 전문적 특성

3. 의사결정의 유형 및 학교 행정 의사결정의 성격
1) 의사결정 유형
2) 학교 행정 의사결정 성격

4. 의사결정 과정의 제약요인과 갈등의 원인

5. 의사결정 개선 전략

6. 요약 및 결론

본문내용

학교 경영은 학교 조직의 효과를 높이는 것이 목적이다. 따라서 학교 조직의 효과는 학교 행정을 담당한 교장만의 활동으로 좌우되는 것이 아니라 구성원인 교직원들과 학생 그리고그들이 몸담고 있는 상황의 관계로 결정되는 것이다.
관료주의적 경영 조직 속에서는 의사 결정권이 상급자에게 더 많으며 권한 또한 많이 가지고 있다보니 상위직의 독선과 독단이 전횡될 수 있다. 따라서 교사들은 자율적 의사 표현의 기회를 상실할 수밖에 없으며 교사로서의 전문성을 최대한으로 발휘할 수 없게 되는 것이다. 여기에서 교장의 관료적 경향과 교사들의 전문적 경향 사이에 갈등이 싹트게 되기도 하며 한편, 상위급으로 승진하기 위한 관료 지향성이 나타나 갈등을 더욱 가중하게 되는 것이다.
이와 같은 갈등이 역기능적으로 작용하면 직원의 사기저하, 위계질서의 문란 및 개인 혹은 집단 간의 반목 적대 의식으로 발전할 수 있으나, 순기능적으로 발전하게 되면 조직 발전의 계기, 조직의 안정화, 조직의 활성화 및 새로운 조화와 종합력의 증진으로 발전될 수 있다.
이러한 측면에서 학교조직이 가지는 관료적 성격과 전문적 특성을 파악하고 이들 사이에서 야기될 수 있는 문제점을 적절히 조율할 수 있는 원동력인 의사 결정의 중요성 파악하는 과정이 이루어져야 한다.
따라서 학교 조직의 특성에 대한 이해를 바탕으로 학교 조직에서 이루어지는 의사결정의 과정을 논의할 수 있는 방향의 연구가 필요할 것으로 본다. 그러므로 본 연구에서는 학교 조직의 관료적 특성과 전문적 특성을 고찰하고, 학교 조직에서 이루어지는 의사결정의 유형과 성격을 분석 한 후, 의사 결정 과정의 제약 요인과 갈등의 원인, 의사결정 개선 전략 등에 대해 논의해 보겠다.

참고 자료

학교조직구조론(1994), 성병창, 양서원
학교조직론(1997), 윌리엄 타일러, 김형관․김용일 공저, 양서원
학교․학급경영(1999), 박병량․주철안 공저, 학지사