[초등교육] 미술교과와 타 교과와의 통합교육과정

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2. 통합교육과정의 정의

‘교육과정 통합이란 단적으로 말해서 교육과정의 여러 가지 요소들을 특정의 단일 원리에 의거하여 관련되는 것끼리 한데 묶거나 단일화하는 것을 말한다. 그리고 통합교육과정이란 그러한 통합 작업에 의하여 형성된 교육과정의 형태를 말한다.’ 진영은(2003). 교육과정:이론과 실제. 학지사

예컨대, 6학년 국어교과의 ‘희곡’ 단원의 ‘극본 쓰기’에서, 사회교과의 ‘고려 시대’ 단원의 내용을 희곡의 줄거리로 할 수 있으며, 미술교과의 ‘생필품 만들기’에서 연극의 소품을 만들 수 있다. 이것은 ‘연극’이라는 큰 틀에서 필요한 각 요소들 즉, 줄거리, 희곡, 소품 등을 사회, 국어, 미술 교과에서 추출하여 통합한 것이다. 이렇듯, 학교의 교수-학습 현장에서 교과별 교육이 아니라, 여러 교과를 통합한 형태의 교육이 이루어지는 것이 바로 통합교육과정이다.

3. 통합교육과정의 필요성

통합교육과정의 필요성은 그것이 수행하는 기능으로부터 찾을 수 있다. 김재복(1985)은 통합교육과정의 기능을 인식론적 기능, 심리적 기능, 사회적 기능의 세 가지 측면에서 논의하였다.
인식론적 기능은 통합교육과정이 지식을 어떻게 다루는가에 관련된 기능이다.

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