평가제 적용 만 4세 22명 2학기 발달평가와 종합의견 향후계획

목차

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본문내용

신체건강운동
대근육을 활용한 놀이에서 균형을 유지하려는 노력이 자연스럽게 나타나며, 놀이 중 넘어졌을 때에도 다시 일어나 동작을 이어가려는 태도를 보인다. 손과 손목의 움직임을 조절하여 도구를 잡고 사용하는 과정에서 힘 조절이 점차 안정되어 가며, 소근육을 활용한 조작 놀이에서도 집중 시간이 이전보다 길어졌다. 신체 활동 전후로 스스로 물을 마시거나 옷을 정리하려는 행동이 늘어나며 기본적인 건강 습관에 대한 인식이 형성되고 있다. 다양한 신체 놀이 상황에서 자신의 움직임을 인식하며 주변 친구들과의 거리도 조절하려는 모습이 관찰된다. 놀이 규칙이 있는 활동에서는 신체 사용에 앞서 교사의 안내를 듣고 순서를 기다리며 참여하려는 태도를 보인다.
의사소통
자신의 경험이나 놀이 과정을 말로 설명하려는 시도가 늘어나며 문장을 이어 말하는 능력이 눈에 띄게 향상되었다. 또래와의 대화에서 자신의 생각을 먼저 표현하기도 하고 상대의 말을 듣고 다시 반응하는 상호적 의사소통이 자연스럽게 이루어진다. 놀이 중 필요한 물건이나 상황을 말로 요청하며 어휘 선택이 구체적으로 변화하고 있다. 이야기 나누기 시간에는 교사의 질문을 이해하고 자신의 생각을 덧붙여 말하려는 태도를 보인다. 일상적인 상황에서 감정이나 요구를 울음 대신 말로 표현하는 빈도가 증가하였다. 책 읽기 활동 후에는 등장인물이나 사건을 자신의 언어로 재구성해 말하려는 모습도 나타난다.
사회관계
또래와의 놀이에서 함께 정한 규칙을 지키며 놀이를 지속하려는 모습을 보이고, 갈등 상황에서도 즉각적인 신체 반응보다는 말로 자신의 입장을 전달하려는 시도가 늘어났다. 친구의 행동이나 감정 변화를 인식하고 그에 맞춰 반응하려는 태도가 점차 자연스럽게 나타난다. 공동 놀이 중 역할을 나누는 상황에서 자신의 역할을 인식하고 책임감을 가지고 수행하려는 모습이 관찰된다. 놀이 중 친구의 제안을 수용하거나 자신의 의견을 조정하는 경험을 통해 사회적 조율 능력이 확장되고 있다. 교사와의 상호작용에서도 도움을 요청하거나 자신의 어려움을 설명하는 행동이 안정적으로 이루어진다. 집단 활동에서는 흐름을 이해하고 또래와 보조를 맞추려는 모습이 보인다.

참고자료

· 없음