[교육과정]브루너의 지식의 구조

소개

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목차

없음

본문내용

３. 지식의 구조(the Structure of Knowledge)
■ 교과 과목의 성격으로서 학문의 기저를 이루고 있는 일반적 아이디어와 기본개념 및 원리를 의미한다.
■ 학생이 교과내용을 배운 상태로서 다음과 같이 말하고 있다.
① 기본적인 사항을 이해하면 교과를 훨씬 쉽게 파악할 수 있다.
② 세세한 사항은 그것이 전체적으로 구조화된 형태로 들어있지 않는 한, 곧 잊어버린다.
③ 어떤 사물을 보다 일반적인 개념의 한 특수한 사례로 이해한다는 것은 한 특수한 사물을 배웠다는 것뿐만 아니라 앞으로 당면하게 될 그것과 비슷한 사물들을 비추어 이해할 수 있는 모형을 배웠다는 것을 의미한다.
④ 초등학교와 중등학교에서 가르치는 학습 자료가 어떤 기본적인 성격을 나타내고 있는가를 끊임없이 재교육함으로서 우리는 고등지식과 초보지식 사이의 간격을 좁힐 수 있다.
■ 어떤 발달단계의 아동에게도 가르칠 수 있는 올바른 지적 표현방식을 가진 경제적이고 생성력 있는 상징체계이며, 발견학습을 통하여 이 상징체계를 파악하는 동안에 학문의 탐구방법, 추측과 가설의 설정 및 자신감을 길러줄 수 있다는 것으로 요약할 수 있다.

４. 구조를 학습한다는 것의 장점
■ 기본적인 사항을 이해하면 교과를 훨씬 더 쉽게 파악할 수 있다는 것이다.
■ 인간의 기억력을 전체적으로 구조화된 형태 안에서 잘 유지될 수 있다.
■ 기본적인 원리나 개념을 이해하는 것은 적절한 훈련의 전이를 가능하게 한다.
■ 학문의 발전과 학교 교과 사이에 있는 간극은 학문의 구조에 따른 교육과정의 재구성을 통해 좁아질 수 있을 것이다.

참고자료

· 교육과정과 교과, 교육과학사
· 인터넷 자료 등등