[유아교육] 가상놀이의 인지적 측면

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.초기 가상놀이의 상징적,초표상적 측면: Piaget, Vygotsky, 그리고 한 걸음 더 나아간 Leslie
Ⅲ. 기존의 관점에 대한 반론들: Jarrold와 동료들, Perner, 그리고 Lillard
Ⅳ. 논의 및 결론

본문내용

가상놀이에 대한 현재까지의 이론적 관점은 크게 두 종류로 대별될 수 있다. 한 부류는 Leslie(1987)처럼 Piaget와 Vygotsky의 견해에 동의를 하거나 그러한 입장을 더욱 강화하는 유형이고, 다른 부류는 Perner(1991), Lillard(1993a) 등과 같이 기존의 입장에 대하여 의문이나 반론을 제기하면서 다른 관점을 펴는 유형이다. 전자에 속하는 관점들은 초기 가상행동을 상징적(symbolic) EH는 더 나아가서 초표상적(metarepresentational)인 것으로 본다. 반면에 후자의 부류는 가상놀이가 상징적이 아니며 따라서 초표상적이 될 수 없다고 본다. 본 연구는 극히 상반되는 이러한 두 입장이 구체적으로 어떤 근거를 갖고 있는지를 탐구하려는 동기에서 시작되었다.

참고자료

· 없음