[교육공학] 청소년문제

목차

Ⅰ. 위기에 처한 청소년 지도의 이론과 실제
Ⅱ 청소년가출의 원인 · 문제점
Ⅲ. 해결방안Ⅳ. 결론 (우리조의 의견)ⅴ. 신문기사 스크랩(사례)

본문내용

Ⅱ 청소년가출의 원인 · 문제점

오늘날 가정이 지닌 교육기능이 약해짐에 따라 학교는 ‘교육과 사회화 주체의 역할’을 동시에 수행하는 기관으로서 그 역할이 증대되고 있다. 그러므로 학교가 더 이상 단순한 지식의 습득만을 위한 장소가 아니며 인간의 성장, 발달을 통한 정서적 대처능력의 배양, 진로 탐색, 교사 및 또래와의 인격적 대인관계 형성 등 모든 ‘삶’과 그 방향을 결정짓는 일생에서의 가장 영향력있는 장소이며 기간임에 틀림없다.
그러나 우리의 교육현실은 입시 위주의 교육으로 치닫고 있어서 대부분의 학교청소년은 본의든 타의든 간에 학교성적 때문에 괴로워하고 있다. 기초교육조차 안되었거나 학업에 흥미를 상실한 경우에는 더욱 심하게 나타나고 있는데, 이들은 압박감과 열등의식을 느끼게 된 나마지 자포자기 형태나 도피의 일환으로 가출을 시도하게 된다.

미국의 경우 가축과 관련하여 학교문제는 가족적 요인이나 개인적 요인에 비해 비중이 낮다. Brennan 외의 경우 학교에서의 낮은 적응 내지 학업성취가 가출행동을 예견한다고 암시하고 있고 그 외에도 몇몇 연구들에서는 학교문제가 가정에서의 압박감과 갈등의 징조로 보고 이를 언급하고 있지만 구체적인 연구가 부족하고 우리나라의 교육과는 다른 체제로 인해 그다지 중요한 요인으로 여겨지지 않고 있다. 미국의 경우 오히려 교육차원에서 학교중퇴자나 무단 결석자 등이 주된 문제로 거론되고 있다.

참고자료

· 없음