만 0세 2학기 발달평가 7명 평가제 현장실제사례

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없음

본문내용

기본생활
하루 일과의 흐름에 점차 익숙해지며 수유와 이유식 시간이 다가오면 주변 소리에 반응하거나 몸을 움직여 자신의 상태를 표현하고, 낮잠 전에는 교사의 목소리와 반복되는 환경 자극에 따라 안정된 상태로 전환되며 이전보다 짧은 도움으로 잠자리에 드는 모습이 나타난다. 기저귀 교체 시에는 갑작스러운 접촉에 놀라기보다는 교사의 손길을 인식하고 다리 움직임을 조절하려는 반응이 지속적으로 관찰되며, 수유 후 트림을 돕는 과정에서도 몸을 기대거나 고개를 움직이며 자신의 신체 상태를 표현한다. 반복되는 생활 장면 속에서 표정과 신체 움직임을 통해 불편함이나 편안함을 구분하여 드러내고, 일정한 생활 리듬 속에서 안정적인 반응을 유지하려는 모습이 점차 뚜렷해지고 있다.
신체운동
엎드린 자세에서 상체를 들어 올린 채 주변을 살피는 시간이 길어지며 목과 몸통의 안정성이 점차 향상되고, 바닥에 놓인 물체를 향해 몸을 회전시키거나 팔을 뻗는 시도를 반복하며 대근육 움직임에 목적성이 나타난다. 앉은 자세에서는 교사의 지지가 있을 경우 상체 균형을 비교적 오래 유지하며 손을 자유롭게 움직이려는 모습이 관찰되고, 발을 바닥에 닿게 했을 때 다리를 굽혔다 펴는 반응이 자연스럽게 이어지며 신체 자극에 대한 인식이 확장된다. 손에 쥔 물건을 놓쳤을 때 다시 잡으려는 시도가 반복되며 소근육 조절에 대한 관심도 증가하고 있어 신체 움직임 전반에서 능동적인 시도와 지속 시간이 점차 확대되고 있다.
의사소통
교사의 얼굴을 바라보며 옹알이나 다양한 소리를 내는 빈도가 증가하고 소리에 대한 반응 속도도 빨라지며, 익숙한 목소리가 들리면 시선을 고정하거나 소리를 따라 내며 상호작용을 이어가려는 모습이 자연스럽게 나타난다. 불편하거나 요구가 있을 때 단순한 울음 외에도 소리의 높낮이와 반복적인 발성을 통해 의도를 드러내고, 교사가 말을 건네면 잠시 멈추어 듣는 듯한 태도를 보이며 소리 교환의 흐름에 참여한다. 음악 소리, 장난감 소리, 사람의 목소리를 구분하려는 반응이 관찰되며 소리와 표정을 함께 활용한 의사표현이 점차 다양해지고 있다.
사회관계
익숙한 교사의 얼굴을 인식하고 시선을 오래 유지하며 안정된 표정을 보이고, 낯선 성인이 다가올 경우 잠시 관찰한 뒤 교사를 다시 바라보며 정서적 기준점을 찾는 행동이 나타난다. 또래의 움직임이나 소리에 관심을 보이며 시선을 보내는 시간이 늘어나 주변 존재에 대한 인식이 확장되고, 교사가 반응해 주는 경험이 반복되면서 웃음이나 소리로 상호작용을 이어가려는 행동이 자연스럽게 이어진다. 정서적으로 편안한 상황에서는 몸의 긴장이 완화되며 환경을 탐색하려는 모습이 두드러져 특정 성인과의 안정적인 관계 형성이 점차 뚜렷해지고 있다.

참고자료

· 없음