가정과 유아교육기관에서의 영유아 수학교육의 문제점을 찾아보고, 이론적 근거를 중심

소개

아동수학지도
주제: 가정과 유아교육기관에서의 영유아 수학교육의 문제점을 찾아보고, 이론적 근거를 중심(행동주의 구성주의, 발견학습)으로 해결방법을 제시하시오

목차

I. 서론

II. 본론
1. 가정과 유아교육기관에서의 영유아 수학교육의 문제점
1) 가정에서의 영유아 수학교육의 문제점
2) 유아교육기관에서의 영유아 수학교육의 문제점
2. 이론적 근거를 중심으로 해결방법을 제시
1) 구성주의 이론
2) 구성주의 이론을 중심으로 해결방법을 제시

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
수학은 일상 속에서 빈번하게 접하는 개념인데, 영유아기부터 수학의 기초를 다지는 게 무엇보다 중요하다. 그러나 가정과 유아 교육기관에서 수행되는 수학교육은 여전히 암기식 교육 및 정답을 찾는 것에 초점을 맞추는 경우가 적지 않다. 이것은 유아의 수학과 관련한 흥미를 떨어뜨리게 하고 사고력 발달에도 좋지 않은 영향을 미친다. 특히 영유아기는 놀이를 통해 배우고 탐색하고 오감을 활용해서 세상을 이해할 수 있는 시기인데, 이때 수학교육은 아이들의 학습 방식과 발달 특성에 맞춰서 이루어져야 한다. 이에 따라 본 과제를 통하여 가정과 유아 교육기관에서 드러나는 수학교육의 문제점이 무엇인지 살펴보고 구성주의 이론을 중심으로 하여 해결 방안이 무엇인지 살펴볼 것이다. 해당 이론은 각각 관점에서 효과적인 수학 학습 방법을 제안할 수 있고, 영유아의 인지 발달을 고려한 교육 방향을 설정하는 데 중요한 시사점을 제공해 줄 수도 있다.

Ⅱ. 본론
1. 가정과 유아교육기관에서의 영유아 수학교육의 문제점
1) 가정에서의 영유아 수학교육의 문제점
가정에서 이루어지는 영유아 수학교육은 아이의 수학 개념에 초기 형성과 관련해 중요한 영향을 미칠 수 있으나 현실적으로 여러 가지 문제가 있다. 우선, 부모의 수학교육과 관련한 무지함이다.

참고자료

· 김경란, 정문자(2009). 유아를 위한 수학교육. 학지사.
· 이기숙 외(2018). 유아교육개론. 양서원.
· 정미라(2017). "가정에서의 수학교육 경험에 대한 어머니의 인식." 유아교육연구, 37(5), 125-146.
· 김정원, 최혜순(2018). 유아를 위한 구성주의 교육이론. 창지사