배론과제 외국어로서의 한국어표현론

소개

"배론과제 외국어로서의 한국어표현론"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 초급학습자
2) 중급학습자
3) 고급학습자

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

한국어를 외국어로 배우는 학습자들에게 말하기 능력은 단순히 언어 지식을 활용하는 차원을 넘어, 실제 상황에서 효과적으로 소통할 수 있는 능력을 기르는 데 핵심적인 역할을 한다.
나는 외국인과 다문화 가정, 그리고 느린 학습자가 다수 있는 아동센터에서 근무하며 기초학습지도라는 명목 아래 한국어 교육을 제공하고 있다. 다양한 언어적·문화적 배경을 가진 아동들과의 상호작용을 통해, 말하기 교육의 실질적 필요성과 중요성을 직접 체감하고 있다.
특히 외국인 아동이나 다문화 가정 아동은 언어 장벽으로 인해 사회적 소통 능력을 발달시키는 데 큰 어려움을 겪는다. 이를 극복하기 위해서는 단순히 문법이나 어휘 중심의 학습을 넘어서, 실제적인 상황에서 말하기 능력을 자연스럽게 발휘할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 이 점에서 과제중심 말하기 교수법은 실제 의사소통 능력 향상에 효과적인 접근법으로, 흥미와 동기 유발, 성취감 향상에도 긍정적인 영향을 준다.
이에 본 보고서에서는 Nunan(1989)의 과제 구성 요소를 기반으로 초급, 중급, 고급 학습자 각각에게 적절한 말하기 과제를 설계하고, 이를 통해 학습자의 의사소통 능력을 어떻게 증진시킬 수 있을지 구체적으로 논의하고자 한다.

참고자료

· Nunan, D. (1989). Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge University Press.
· 배론평생교육원(2024). 『외국어로서의 한국어 표현교육론』 교안.
· 사진출처 - 핀터레스트
· 한국관광공사https://gocamping.or.kr/?utm_source=chatgpt.com