[A+] 정신간호학실습 조현병 치료적 의사소통 분석보고서 2개

소개

"[A+] 정신간호학실습 조현병 치료적 의사소통 분석보고서 2개"에 대한 내용입니다.

실습 3일차와 4일차에 작성한 내용이며, 같은 대상자에 대한 내용입니다.

목차

없음

본문내용

일시 : 2025년 5월 14일 수요일 (실습 제 3일) Duty: MD
연령: 44세
성별: 남성
진단명: 조현병
주증상: 피해망상
면담장소: 11병동 복도
면담상황: 면담 대상자가 대화 중 자주 화장실을 가는 모습을 발견하여 대상자가 화장실에 다녀온 후 이에 대해 질문한 상황이다.

학생의 언어적(비언어적) 표현(행동)
1. “**님, 화장실을 자주 가시네요? 왜 화장실을 자주 가시는지 이유 여쭤봐도 될까요?”

학생반응의 이론적 근거
- 개방적 질문하기(간호사가 주제 또는 사건 그리고 고객 경험의 이해의 완벽한 서술을 유지하는 것을 돕는다.)
- 관찰하기(간호사가 인지하는 것을 말로 표현한다.)

환자의 언어적(비언어적) 표현(행동)
2. “아, 그게 궁금하셨구나. 보통은 소변보러 가는 건데 방금은 대변 때문에 화장실 간 거예요. 맨날 변비 때문에 힘드네요.”

학생의 언어적(비언어적) 표현(행동)
3. “변비가 있으시군요. 뭐 때문에 변비가 있는 것 같으세요?”

학생반응의 이론적 근거
- 탐색하기(탐색하는 것은 더욱 충분히 문제를 검토하는 데 도움이 된다.)

환자의 언어적(비언어적) 표현(행동)
4. “약 때문인 것 같아요. 약이 독해서 변비가 안 낫더라고요.”

학생의 언어적(비언어적) 표현(행동)
5. “어떤 약이요?”

학생반응의 이론적 근거
- 명확히 하기(의미있는 언어적 의사소통을 위하여 두 참여자가 사용하고 있는 언어의 일치는 기본적이다.)

참고자료

· 김상남 외. (2024). 정신건강간호학(3판). 정문각. p. 157-161