많은 초중고등학생들은 학원을 다니고 있으며, 사교육의 중요성이 강조되면서 미취학아동의 학습활동이 늘어나고 있는 현실입니다. 최근 사교육 열풍과 미취학 아동의 학습시간 증가와 놀이시간의 감소와 같은 현상을 인간 발달적 개념(결정적시기, 경험의 중요성)을 통해 적절하다고 보는지, 부적절하다고보는지 토론하시오.

소개

인간행동과사회환경
많은 초중고등학생들은 학원을 다니고 있으며, 사교육의 중요성이 강조되면서 미취학아동의 학습활동이 늘어나고 있는 현실입니다. 최근 사교육 열풍과 미취학 아동의 학습시간 증가와 놀이시간의 감소와 같은 현상을 인간 발달적 개념(결정적시기, 경험의 중요성)을 통해 적절하다고 보는지, 부적절하다고보는지 토론하시오.

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목차

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본문내용

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많은 미취학 아동들이 이미 학원을 다니고 있으며, 이들의 평균 사교육비가 월 30만 원을 넘어섰다는 점은 사교육이 아동 발달의 중요한 변수가 되었음을 보여준다. 발달심리학에서는 유아기의 경험이 뇌 발달과 사회성 형성에 큰 영향을 준다고 설명한다. 특히 언어, 정서, 사회적 기술은 놀이와 또래 관계 속에서 자연스럽게 습득되는데, 놀이 시간이 줄어들면 이러한 발달적 기회가 제한될 수 있다. 따라서 사교육이 학습적 성취를 앞당길 수 있다는 기대가 존재하지만, 그것이 발달의 결정적 시기에 필요한 경험을 대체할 수 있는지는 별개의 문제이다. 실제로 유아기에 지나치게 학문 중심의 활동에 몰입할 경우, 탐색과 상호작용을 통해 배우는 창의성과 자율성이 저해될 가능성이 있다. 또한 발달 연구에서는 경험의 다양성이 아동의 적응력을 높인다고 강조한다. 그러나 사교육은 주로 지식과 기술 습득을 목적으로 하기 때문에 활동이 획일화되는 경향이 있다. 반면 자유 놀이와 신체 활동은 정서적 안정과 자기조절 능력을 키우는 중요한 과정이 된다.

참고자료

· 없음