3주 2차시에서 읽기교육의 모형에 대하여 학습하였습니다. 읽기 교육 모형 세 가지를 정리하고

소개

외국어로서의 한국어이해교육론
주제: 3주 2차시에서 읽기교육의 모형에 대하여 학습하였습니다. 읽기 교육 모형 세 가지를 정리하고, 각 모형의 장점을 기술해 보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.‘읽기’교육 모형
1) 상향식 모형
2) 하향식 모형
3) 상호작용 모형
2.‘읽기’교육의 유의점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

모국어가 아닌 제2의 언어를 읽는 것은 모국어 읽기 연구에서는 일반적으로 고려되지 않는 요인들의 영향을 받는 경우가 많다. 그의 특징은 다음과 같다. 첫 번째는 배경 지식의 차이이다. 언어를 배우는 학습자 개인마다 기존 모국어로 학습한 지식이 상호 다르다. 그리고 주제에 부합하는 지식을 지니고 있는 사람은 그렇지 않은 사람에 비해 목표어 텍스트에 대한 주제를 쉽게 파악할 수 있다. 즉, 배경 지식이 없는 경우 학업 성취도가 낮아지는 것이다.
다음 두 번째는 언어 처리의 차이이다. 언어 처리는 언어 유형이 그의 학습에 영향을 미치는 것을 말한다. 모국어가 굴절어인 학습자가 교착어인 목표어를 학습하게 되었을 경우 상당히 어려워하는 것이 일반적이다. 마지막 세 번째는 사회적 문맥의 차이이다. 일반적인 텍스트에는 해당 언어의 문화적 현상과 의미들이 담겨 있다. 따라서 학습자는 읽기 학습을 통해 텍스트에 드러나 있는 사회적인 문맥을 이해할 수 있어야 한다.

참고자료

· 우형식, 한국어 교육론 (외국어로서의), 부산외국어대학교출판부, 2010.
· 김지혜, 한국어 교재에서의 읽기 전 활동에 관한 연구, 우리말연구, 2016.
· 린미, 접속부사를 활용한 한국어 읽기 지도 방안 연구 : 중국인 학습자를 중심으로, 서울대학교 대학원, 2018.