초급(1~2급), 중급(3~4급), 고급(5~6급)의 듣기 주제 중 하나를 선정하여 '의사소통 중심 교수법'에

소개

외국어로서의한국어이해교육론
주제: 초급(1~2급), 중급(3~4급), 고급(5~6급)의 듣기 주제 중 하나를 선정하여 '의사소통 중심 교수법'에 맞는 구체적인 교수안을 제시하십시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 ('의사소통 중심 교수법'에 맞는 구체적인 교수안)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

중급 단계의 학습자는 어휘와 문법에 대한 지식이 어느 정도 갖추어진 상태이다. 그렇기 때문에 교사는 초급 단계보다 더 많은 속담을 선정하여 수업할 수 있다. 물론 이때 어휘와 문법의 난이도와 수준은 중급으로 맞춰야 하며, 형태적 및 의미적인 측면에서 한국 속담과 의미가 같지만 표현 방식이 다른 모국어의 속담도 함께 배우는 것이 좋다. 즉, 한국어 속담과 비슷하거나 혹은 의미가 같은 모국어의 속담을 비교해 양국 속담의 공통점과 차이점을 찾아보고 자국 문화에 맞추어 자유롭게 그를 활용할 수 있도록 지도해야 하는 것이다. 그와 동시에 한국과 관련된 문화적인 배경 지식이 있다면 그 또한 충분히 설명할 수 있어야 한다.
중급 단계의 교육용 속담 수량은 많은 편이다. 그래서 주제나 소재별로 정리해 한 수업에서 함께 수업을 할 수 있다. 아울러 중급 단계의 학습자는 어휘나 문법에 대한 지식이 이미 어느 정도 쌓여 있다. 그렇기 때문에 가르칠 때 초급 학습자보다는 많은 교수 방법을 활용할 수 있다. 예를 들어서 시가적인 방법(실물 자료 및 그림, 사진, 만화)을 활용하면서 동시에 청각적인 방법(동영상이나 노래)을 활용해 속담을 교육할 수 있는 것이다. 또한 문맥을 이용한 교육 방법을 활용해 오류를 통한 속담 교육도 가능하며, 게임을 통한 교육 방법도 사용할 수 있다.

참고자료

· 세종한국어 3B, 국립국어원, 2022.
· https://nuri.iksi.or.kr/e-book/ecatalog5.jsp?Dir=762&catimage=&callmode=admin
· 이효나, 중국인 중급 학습자를 위한 한국어 말하기 교육 방안 연구 : 속담의 활용을 중심으로, 전북대학교 일반대학원, 2020.
· 박경희, 한국어 텍스트를 활용한 속담 교육 방안 연구, 韓國外國語大學校 敎育大學院, 2020.