자폐스펙트럼장애 아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 자유놀이시가에 영유아중심 놀이중심의 언어지도

소개

교과목 명: 언어발달장애
주제: 자폐스펙트럼장애 아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 자유놀이시가에 영유아중심 놀이중심의 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를 들어 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐스펙트럼장애 아동의 언어발달
1) 언어발달 특성
2. 영 유아 중심 놀이중심의 언어지도방법
1) 예시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

자폐스펙트럼장애 아동의 언어발달은 대체적으로 늦다. 의사소통의 특징으로는 타인과의 소통을 하는 것 보다는 사물에 관한 관심이 보다 많기에 의사소통 하는 의도가 부족하고 대화를 할 때 자발적으로 발화하는 경우가 적다. 구어 사용이 가능한 자폐스펙트럼장애 아동이라 하더라도 대화를 개시하는 것에 어려움에 따라 주된 의사소통은 의사소통 상대방으로부터 정보를 받거나 요구에 반응을 하는 형식이 주를 이룬다. 이러한 의사소통, 언어의 자발성 및 발달의 부족에 따라 자연스러운 의사소통 흐름에 방해가 되고 상대방과의 의미 있는 관계 형성이나 사회성 발달, 더 나아간 언어 발달에 문제를 일으키게 된다. 자폐스펙트럼 장애 아동의 의사소통과 사회적 상호작용의 영역, 언어발달에 있어서의 결여, 손상은 지속적이고 광범위하며 상대방과 관계를 맺고 감정과 생각을 공유하는 상호성의 결함이 분명하게 나타나기에 이에 대한 지원이 필요하다.
이에 따라 자폐스펙트럼장애 아동의 언어발달 특성에 대해 알아보고 영 유아 중심, 놀이 중심으로 언어를 지도할 수 있는 방법에 대해 알아보고자 한다.

참고자료

· 문보나(2023)『강화된 환경중심 언어중재를 활용한 택트교수가 자폐스펙트럼장애 아동의 오토클리틱 증가에 미치는 영향』, 부산대학교 대학원
· 이예은(2023)『초기언어발달수준 자폐스펙트럼장애 아동의 반향어와 자발어의 언어 특성 비교: 낱말조합길이와 의미관계를 중심으로』, 한림대학교 보건과학대학원