​4주 2차시에서 국내 한국어능력시험의 평가 기준에 대해 학습하였습니다. 국내 한국어능력시험의

소개

과목명:​ 외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계
주제: ​4주 2차시에서 국내 한국어능력시험의 평가 기준에 대해 학습하였습니다. 국내 한국어능력시험의 과목 및 평가 기준 그리고 평가 항목에 대해 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어능력시험(TOPIK)의 개요
2. 한국어능력시험(TOPIK)의 과목
3. 한국어능력시험(TOPIK)의 평가 기준
4. 한국어능력시험(TOPIK)의 평가 항목

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 한국 문화에 대한 관심이 한국어에 대한 관심으로 이어지고 있다. 이에 따라 한국어를 배우는 외국인 학습자들도 많아지고 있다. 외국어를 학습할 때 자신의 실력을 확인하는 일이 중요한데, 한국어를 외국어로서 배우는 학습자들이 자신의 실력을 확인하기 위한 시험도 있다. 이 시험의 이름은 ‘한국어능력시험(TOPIK – Test of Proficiency of Korean)’이다. 국립국제교육원에서 주관하는 토픽은 학습자의 수준에 따라서 TOPIK Ⅰ과 TOPIK Ⅱ로 구분된다. 평가 등급은 1 ~ 6급까지 총 6개 등급으로 구분된다. 당연히 성적이 좋을수록 높은 등급을 받는다. 기본적인 시험 과목은 읽기, 듣기이고 TOPIK Ⅱ의 경우 쓰기가 추가된다. 이러한 토픽은 한국어를 학습하는 외국인뿐만 아니라 재외동포들에게도 자신의 실력을 확인할 수 있는 좋은 기회가 된다. 이에 나는 본 과제를 통해 한국어능력시험(TOPIK)에 대해 논해 보고자 한다. 한국어능력시험의 과목, 평가 기준, 평가 항목에 대해 기술해 볼 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 한국어능력시험(TOPIK)의 개요
기본적으로 한국어능력시험(TOPIK)의 목표는 다음과 같이 정리할 수 있다. “첫째, 한국어를 모국어로 사용하지 않는 재외동포 및 외국인들의 한국어 학습 방향 제시와 한국어의 보급의 확대를 위해, 둘째, 한국어 사용 및 활용 능력을 측정하고 평가하여 그에 따른 결과를 국내 대학 유학과 취업 등에 활용하기 위해.”가 그의 내용이다.

참고자료

· LYU, XUHAN, TOPIK과 HSK 기출 문항의 답항 분석 - 듣기와 읽기를 중심으로 -, 연세대학교 일반대학원, 2024.
· 오주희, 한국어 능력 시험의 문제점 및 발전 방향, 한국말글학회.