만 2세 12명 2학기 영아 발달평가

목차

없음

본문내용

영 역
발 달 상 황
기본생활
일과 흐름을 잘 인지하고 스스로 생활에 참여하려는 태도가 강하다. 식사 전 손 씻기, 정리, 낮잠 준비 등의 과정을 혼자 하려는 의지가 뚜렷하며, 교사의 도움 없이도 필요한 행동을 스스로 수행한다. 간혹 “내가 할 거예요”, “도와주지 마세요”라고 말하며 자율성을 강조하는 모습도 보인다. 상황에 따라 자신의 기분이나 필요를 말로 표현하며, 자기조절력이 향상되고 있다.
신체운동
대근육 발달이 활발하여 계단 오르내리기, 뛰기, 점프 등 기본 동작을 안정적으로 수행하며, 새로운 신체 활동에도 도전하려는 자세가 적극적이다. 소근육 사용에서도 도구를 능숙하게 다루며, 스티커 붙이기, 실 꿰기, 퍼즐 맞추기 등에서 세밀한 조작 능력이 향상되었다. 활동 중 “이건 내가 만든 거예요”라며 자신감을 표현하기도 한다
의사소통
문장 표현이 풍부해지고, 자신의 경험이나 생각을 구체적으로 설명하려는 시도가 많아졌다. 친구와 놀이하면서도 “내가 엄마 할게. 너는 아기 해”, “어제 엄마랑 마트 갔어요” 등 경험을 이야기하는 표현이 늘어났다. 말할 때 눈을 맞추고 자신의 의도를 명확히 전달하려는 모습이 관찰되며, 질문에 대한 이해력과 응답도 적절하다. 말하기뿐 아니라 듣기 태도도 좋아져 대화의 흐름을 자연스럽게 이어간다.
사회관계
또래와의 놀이에서 양보하거나 역할을 나누는 등의 사회적 기술이 발달하였고, 규칙이나 차례에 대한 개념도 형성되어 가는 중이다. 친구가 사용하는 장난감을 탐낼 때도 “그거 다 하면 나도 할래요”와 같은 말로 자신의 욕구를 조율하는 모습이 보인다. 놀이 중 다툼이 발생하면 교사의 개입 없이도 친구에게 말을 걸어 화해하거나 함께 해결하려는 시도가 나타난다. 교사에게는 자신의 감정을 솔직하게 표현하며 신뢰관계를 유지하고 있다.
예술경험
음악, 율동, 미술 활동에서 주도적으로 참여하며, 자신의 감정이나 경험을 표현하는 창의적인 시도가 많아졌다. 색칠, 찢기, 붙이기 활동에서 결과보다는 과정을 즐기며, “이건 무지개예요”, “엄마 얼굴이에요”처럼 창작물에 의미를 부여하고 설명한다. 율동 시간에는 리듬에 맞춰 친구들과 함께 움직이며, 노래를 스스로 부르거나 친구에게 알려주는 모습도 보인다.

참고자료

· 없음