유아기 도덕성 발달의 특징에 대해 기술하고 그에 따른 교사의 역할에 대하여 서술하시오.

소개

유아발달
유아기 도덕성 발달의 특징에 대해 기술하고 그에 따른 교사의 역할에 대하여 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기의 도덕성 발달
2. 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아기는 인간 발달 단계 중 도덕성의 기초가 형성되는 매우 중요한 시기이다. 이 시기의 유아들은 옳고 그름에 대한 초기 개념을 배우고, 주변 성인과 환경으로부터 사회적 규범을 내면화하기 시작한다. 아직 인지능력과 자기조절능력이 미숙한 유아들은 착한 행동과 나쁜 행동을 구분하고 타인의 감정을 이해하는 법을 배워가며 도덕적 판단력과 정서적 공감을 서서히 발달시킨다. 이러한 유아기의 도덕성 발달에는 부모와 더불어 교사의 역할이 결정적인 영향을 미친다. 유아교육 현장에서 교사는 일상적인 상호작용과 지도를 통해 유아들의 도덕적 행동을 이끌고 바람직한 가치를 심어줄 수 있기 때문이다. 특히 유아들은 성인의 말을 귀 기울여 듣고 모방하려는 경향이 강하므로, 교사의 지도 방식과 인격적 본보기가 유아 도덕성 형성의 토대가 된다.
이처럼 유아기의 도덕성 발달은 개인의 인성과 사회적 행동 양식의 근간을 이루며, 이후 아동기와 성인의 도덕적 삶에 지속적인 영향을 미친다. 그러므로 유아교육 현장에서 발달 단계에 맞는 적절한 지도를 통해 유아들이 올바른 도덕적 가치관과 행동습관을 기를 수 있도록 돕는 것이 중요하다. 이에 따라 유아기의 도덕성 발달 특징을 이해하고 그에 상응하는 교사의 역할을 살펴보는 일은 의미가 크다. 건전한 도덕성의 싹을 틔우는 유아교육을 실현하기 위해서는 먼저 유아들이 보이는 도덕성 발달의 경향과 한계를 파악해야 하며, 이를 토대로 교사가 효과적인 교육 전략을 마련해야 할 것이다. 본 과제에서는 유아기의 도덕성 발달 특징과 그에 따른 교사의 역할에 대해 구체적으로 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 유아기의 도덕성 발달

도덕성이란 일반적으로 선과 악, 옳고 그름을 구별하고 이에 따라 행동하려는 심리적 성향이나 규범 의식을 의미한다.

참고자료

· 유아발달 강의교안.
· 김신영, & 곽승주. (2019). 유아 도덕성 관련 학위논문 및 학술지 연구동향 고찰. 유아교육학논집, 23(6), 177-200.
· 지성애, & 김승희. (2013). 도덕교육에 대한 유아교사의 인식과 실태에 관한 연구. 유아교육학논집, 17(5), 31-57.
· 홍용희. (2004). 비교문화적으로 본 한국과 미국 부모들의 유아도덕교육. 유아교육연구, 24(1), 259-292.
· 유명희. (2014). 사회도덕성 발달 책임의 1순위는 부모다. 시민일보.
· https://www.siminilbo.co.kr/news/articleView.html?idxno=364712