평생교육 방법론 페다고지와 앤드라고지 각각의 특징

목차

1. 서 론

2. 본 론
 2.1 페다고지(Pedagogy)의 개념과 특징
 2.2 앤드라고지(Andragogy)의 개념과 특징
 2.3 페다고지와 앤드라고지의 차이점
 2.4 방송대 학습경험과의 비교 분석

3. 결 론

4. 참고문헌

본문내용

오늘날 현대 사회는 빠른 변화와 기술 발전 속에서 전 생애에 걸친 학습의 필요성이 강조되고 있으며, 그 중심에는 ‘성인학습자’가 있다. 고령화 사회, 직업 환경의 불안정성, 자아실현 욕구의 증대 등으로 인해 성인들의 학습 수요는 꾸준히 증가하고 있으며, 이에 따라 교육의 형태와 철학도 변화를 요구받고 있다. 이러한 흐름 속에서 우리는 두 가지 교육 접근 방식, 즉 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)를 비교하고 이해할 필요가 있다.
‘페다고지’는 아동과 청소년을 대상으로 한 교육 방식으로, 교사가 중심이 되어 학습자를 지도하고 통제하는 방식이다. 반면, ‘앤드라고지’는 성인학습자의 자기주도성, 경험, 목적 의식을 바탕으로 한 교육이론으로, 평생학습의 핵심 패러다임으로 자리 잡고 있다. 특히 학습자의 삶의 맥락과 욕구에 맞춰 유연하고 실용적인 학습을 설계하는 앤드라고지는, 다양한 연령대와 배경을 지닌 성인 학습자들에게 적합한 교육 방식으로 평가된다.
필자 역시 현재 방송통신대학교(이하 방송대)에서 학습 중인 성인학습자로서, 기존의 교실 중심 교육과는 다른 방식으로 공부하고 있다. 방송대는 시공간의 제약을 최소화하며, 자기 주도 학습과 온라인 콘텐츠 중심의 학습환경을 제공하고 있는데, 이는 전통적인 페다고지보다는 앤드라고지에 더 가까운 접근이라 볼 수 있다. 이 글에서는 두 이론의 개념과 특징을 명확히 비교하고, 필자의 방송대 학습경험을 통해 이들 교육 방식이 실제 교육 현장에서 어떻게 작용하는지를 분석하고자 한다. 이를 통해 성인학습자에게 가장 적합한 교육 방법이 무엇인지에 대한 인식의 폭을 넓히고, 향후 교육 설계나 개인 학습 전략에 실질적인 통찰을 제공하고자 한다.

참고자료

· Knowles, M. S., Holton, E. F., & Swanson, R. A. (2015). The Adult Learner: The definitive classic in adult education and human resource development. Routledge.
· 김영천 외. (2022). 평생교육방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 정영수 (2018). “성인학습자를 위한 앤드라고지 이론의 교육적 시사점”. 평생교육연구, 24(1), 45-66.
· 박성익 (2015). “페다고지와 앤드라고지의 비교 고찰과 현대적 적용”. 교육철학, 29(2), 93-112.