상호작용은 인간 고유의 흥미이자 욕구이며 교사와 영유아 간 상호작용의 질은 영유아의 발달 및 교수학습의 질을 결정하는 매우 중요한 요인이 될 수 있다

목차

서론

본론
1. 영유아기 발달과 상호작용
2. 교수학습과 상호작용
3. 긍정적 상호작용 전략

결론

참고자료

본문내용

상호작용은 인간 발달의 근본적이고 본질적인 커뮤니케이션 과정으로, 특히 영유아기에는 그 의미와 중요성이 더욱 두드러진다. 이는 단순한 의사소달 방식을 넘어 인지적, 사회정서적, 언어적 발달의 핵심 메커니즘으로 작용한다. 교사와 영유아 간의 상호작용은 발달심리학적 관점에서 매우 중요한 의미를 지닌다. 이 과정에서 영유아는 자신의 감정을 표현하고, 사회적 규범을 학습하며, 세상을 이해하는 기본적인 능력을 발달시킨다. 민감하고 반응적인 상호작용은 영유아에게 안전감과 자신감을 제공하여 적극적인 학습 태도를 형성한다. 발달 과정에서 교사의 상호작용 방식은 영유아의 뇌 발달과 직접적으로 연결된다.

참고자료

· 곽희경(2011). “유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사효능감, 교사-유아 상호작용의 관계”. 전북대학교 대학원 박사학위논문.
· 김경란(2006). “놀이에 나타난 영아의 교사 및 또래와의 관계 탐색”.중앙대학교 대학원 박사학위논문.
· 김민선(2015). “유아교사의 전문성 인식과 직무스트레스가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향”. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문.