한국교육개발원(KEDI)의 기능학습을 위한 개별확인식 수업모형을 활용한 교수학습지도안

소개

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목차

1. 교수․학습 모형
1) 한국교육개발원(KEDI)의 기능 학습을 위한 개별확인식 수업모형의 특징
2) 한국교육개발원(KEDI)의 기능 학습을 위한 개별확인식 수업모형의 전개

2. 교수․학습 방법 적용의 실제
1) 수업 지도안

본문내용

Ⅰ. 교수․학습 모형

1. 한국교육개발원(KEDI)의 기능 학습을 위한 개별확인식 수업모형의 특징
가. 기능(Skill)의 개념
기능이란 학습한 개념이나 원리를 효과적으로 그리고 자유로이 활용하는 능력, 또는 어떤 일을 신체적 활동이나 학습과제의 수행에서 정확하고, 신속하며, 유연하게 행하는 학습된 능력이다.

나. 피츠(Fitts)와 포스너(Posner)의 기능 습득 3단계
피츠(Fitts)와 포스너(Posner)의 기능 습득의 단계를 나타내는 대표적인 이론을 살펴보면 기능 습득을 총 3단계로 나눌 수 있다.
1) 인지적 단계: 기능 수행에 필요한 사실적 정보를 습득하는 것
* 교사의 준비과정
(1) 수업을 통해 기대하는 것은 무엇인가?
(2) 준수해야 할 것은 무엇인가?
(3) 알릴 필요가 있는 것은 무엇인가?
(4) 달성해야 할 기준은 무엇인가?
2) 연합적(통합적) 단계 : 처음 시도는 실수, 부적합이 있지만, 연습을 통해 다양한 요소 간 연합을 통해 기능의 유연성과 정확성 증진
* 교사의 역할
(1) 기능의 시범 후 기능의 모방기회 제공
(2) 실제적 또는 모의 상황하에서 기능의 연습
(3) 지도와 개인적 조력

참고자료

· 없음