[청소년교육론]반두라의 사회학습과 적용사례

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론 개요
2. 청소년 교육에의 적용사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
청소년기는 사회적 자아가 형성되는 중요한 시기로, 이 시기의 학습은 단순한 지식 습득을 넘어 타인의 행동과 사회적 상호작용을 통해 이루어지는 경우가 많다. 이러한 관점에서 보면, 반두라(Bandura)의 **사회학습이론(Social Learning Theory)**은 청소년 교육을 이해하고 실천하는 데 매우 유용한 틀을 제공한다. 이 이론은 청소년이 주변 사람들의 행동을 관찰하고 모방하면서 학습한다는 점을 강조하며, 특히 모델링, 관찰, 강화 등의 개념을 통해 학습의 과정을 설명한다. 본 레포트에서는 반두라의 사회학습이론을 개념적으로 살펴본 뒤, 청소년 교육 현장에의 적용 사례를 통해 그 실용성과 교육적 함의를 살펴보고자 한다.

본론
1. 반두라의 사회학습이론 개요
반두라는 인간의 학습이 단지 행동주의적 자극-반응의 결과로만 이루어지지 않으며, 관찰과 모방을 통한 학습이 핵심이라고 보았다.

참고자료

· 김현수, 「청소년기 자기효능감 형성에 영향을 미치는 사회학습요인에 관한 연구」, 『청소년학연구』, 2020.
· 장은영, 「반두라의 사회학습이론을 적용한 학교 진로교육 사례연구」, 『교육방법연구』, 2021.