A+ 간호연구. 관심 주제에 관한 연구계획서

소개

간호대학생의 디지털 리터러시와 비대면 온라인 강의가 학업성취도에 미치는 영향 을 주제로 한 간호연구의 관심 주제에 관한 연구계획서입니다. A+ 받았습니다.

목차

1. 연구배경

2. 연구목적

3. 연구 실시 기관명 및 주소

4. 연구 지원기관

5. 연구 책임자, 공동연구자, 연구담당자의 성명과 직명

6. 연구기간

7. 연구대상자
1) 선정기준
2) 제외기준

8. 예상 연구대상자 수와 산출 근거

9. 연구대상자 모집

10. 연구대상자 동의

11. 연구방법
1) 연구 설계
2) 연구 도구

12. 관찰 항목

13. 안전성 평가 기준 및 평가 방법

14. 자료분석과 통계적 방법

15. 예측 부작용 및 주의사항과 조치

16. 중지 및 탈락기준
1) 중지기준
2) 탈락기준

17. 연구대상자의 위험과 이익

18. 연구대상자 안전대책 및 개인정보보호대책

19. 참고문헌

본문내용

4차 산업혁명에 의한 기술의 진보와 2019년 중국 우환에서부터 시작된 코로나바이러스감염증-19 (COVID-19) 펜데믹 현상으로 대면 집합 수업을 지양하고 비대면 수업을 시작하면서, 정보통신기술 기반의 온라인 수업, 플립러닝, 블렌디드러닝, 가상현실, 증강현실 기반 교육 등 대학 교육 내용 및 방법의 변화와 함께 다양한 교수학습방법의 시도와 발전이 행해졌다[1,2]. 대학정보공시 분석 결과에 따르면[3] COVID-19가 나타나기 이전인 2019년 10월 조사에서 1%만을 차지(온라인 강좌 수는 5,606개 오프라인 강좌 수는 598,813개)하던 온라인 강의 수가 COVID-19가 나타난 2020년에 전년 대비 2,710.9%로 급격한 증가가 있었다. 더하여 2024년 9월 기준 성균관대학교는 전체 수업에서 온라인 강의가 37.9%, 연세대학교는 14.95%, 고려대학교는 6.6%로 여전히 대학 교육에서 온라인 강의 수업이 안정적으로 이루어지고 있다고 분석할 수 있다.
비대면 온라인 강의는 유연한 시간적, 공간적 특성을 가진다. 인터넷에 접속 가능하다는 기반을 두면 쉬운 접근성, 조절 가능한 학습 속도, 복습의 장점이 있으며, 학생과 교수, 대학교의 비용 절감과 시간 절약이라는 장점도 가진다[4]. 비대면 온라인 강의에 대한 선행연구를 살펴보면 류의정 등[5]의 연구에서는 비대면 수업을 선호하는 학생군이 대면 수업을 선호하는 학생군보다 학업성취도 정도가 더 높았다. 사후 검증 결과, 학점이 4.0 이상인 학생군이 3.0~3.9인 학생군보다, 비대면 수업에 매우 만족하는 경우가 만족, 보통, 불만족보다 유의미하게 높았다. 더하여 보통보다 만족의 비율이 높았다. 비대면 수업환경이 매우 적절한 경우가 적절, 보통, 부적절보다 학업성취도 정도가 유의하게 높았다고 보고하였다. 서혜선[6]의 연구에서는 비대면 수업에서 학습성취도에 영향을 주는 직접적인 요인은 질의 및 피드백과 이러닝시스템으로 나타났다.

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