시험불안 때문에 힘들어 하는 학생에 대해 어떻게 상담(지도)할 것인지 마음에 드는 상담이론을 토대로 논하세요.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대 사회에서 학생들에게 시험은 단순히 학업 성취도를 평가하는 도구를 넘어, 미래의 성공과 실패를 가늠하는 중요한 기준으로 작용하고 있다. 중학생 시기에는 자기 효능감과 학습 습관이 본격적으로 형성되는 중요한 시기이지만, 이 시기의 학생들 중 상당수가 시험을 앞두고 심리적 압박감과 불안감을 심하게 경험한다. 예컨대 스마트폰이나 컴퓨터로 시간을 보내며 학업에 대한 뚜렷한 계획 없이 지내는 학생이라 할지라도, 막상 시험 시기가 다가오면 내부적으로는 시험에 대한 부담과 두려움이 동시에 생겨난다. 이러한 상황은 학생 스스로 적절한 대처 전략을 배우지 못한 상태에서 겪게 되므로, 시험불안이 증폭되고 학습 동기까지 떨어지게 된다.
이 문제는 단순히 학생 개인의 문제로만 치부하기 어렵다. 부모나 교사 등 주변 성인의 잘못된 기대나 무관심, 혹은 지나친 압박 또한 시험불안을 심화시키는 주요 요인 중 하나이다. 일부 부모는 아이에게 공부로 인한 스트레스를 주지 않으려고 지나치게 관여하지 않거나, 혹은 전혀 학습과정을 챙기지 않아 결과적으로 아이가 학습 동기가 저하된 상태로 시간을 보내게 한다. 하지만 시험 시기가 임박했을 때 비로소 “왜 걱정이 없느냐”, “조금 더 노력해야 하지 않겠느냐”라는 식의 말로 자녀의 마음을 떠보게 되면, 당사자 입장에서는 이미 시험불안이 누적된 상태임에도 제대로 도움을 받지 못한 채 심적 부담을 호소하게 된다. 그 아이 역시 시험이라는 평가 체계가 자신의 학업 역량은 물론, 장래의 진로에도 큰 영향을 끼친다는 사실을 충분히 인식하고 있기 때문에 부모나 주변인들로부터 진심 어린 지지와 현실적인 학습조언을 받지 못하면 심적 갈등이 더욱 커지게 된다.

참고자료

· [이인정외, "인간행동과 사회환경", 나남출판, 2011]
· [이선혜외, "간호대학생의 국가고시 관련 시험불안, 자아존중감과 정신건강에 대한 연구", 한국간호교육학회, 2019]
· [박서영, "시험불안이 높은 중학생의 자아존중감에 따른 나무에서 사과 따는 사람 그림(PPAT) 검사 반응 특성", 서울여대, 2017]
· [고광혁, "대학생의 시험불안, 스마트폰 과의존 및 수면에 관한 연구", 한남대, 2018]
· [조흥래, "NLP집단상담 프로그램이 초등학교 고학년 학생의 시험불안 및 학습동기에 미치는 영향", 경인교대, 2015]
· [박경애, "인지·정서·행동치료", 학지사, 2010]