[A+레포트] 한국어교육에서의 한국문화 교육(의사소통과 문화 이해를 위한 교수법)

소개

이 글은 한국어 교육과 한국 문화 교육의 관계를 다루며, 의사소통을 위한 문화 교육의 장점과 단점을 분석합니다.

문화 교육이 단순히 의사소통의 도구로만 활용되는 경우와, 문화 자체에 대한 이해를 제공하는 교육의 필요성을 비교하고 있습니다.

예를 들어, ‘오빠’와 같은 한국어 어휘의 미묘한 차이, 전통 문화와 최신 문화를 균형 있게 다루는 교육 방법 등을 살펴보며, 문화 교육이 한국어 학습자에게 실질적으로 어떻게 도움이 되는지 논의합니다.

또한, 문화 교육을 본질적으로 의미 있게 진행하기 위해서는 심층적인 연구와 교원 양성이 필요함을 강조하며, 한국어 교육에서 문화 교육이 갖춰야 할 방향성을 제시하고 있습니다.

목차

1. 한국어 교육에서의 한국 문화교육 내용의 장단점
가. 장점 - 의사소통을 성공으로 이끄는 문화교육
나. 단점 - 문화 자체에 대한 이해가 결여된 의사소통만을 위한 편집적인 교육

2. 한국어 교육에서의 한국 문화교육의 보완점
가. 문화 자체로서의 교육을 위한 준비가 이루어져야 할 시점

본문내용

1. 한국어 교육에서의 한국 문화교육 내용의 장단점

가. 장점 - 의사소통을 성공으로 이끄는 문화교육

의사소통 능력에 초점을 맞춰 한국어 교육과 연계된 한국 문화교육은 목표가 뚜렷하고 학습자의 한국어 교육에 있어 효과적으로 보입니다. 예를 들어 한글 자모 교육과 함께 한글 창제원리와 세종대왕의 한글 발명 이야기를 언급하는 것, 그리고 한국의 교통문화를 가르치며 함께 한국에서 교통수단 이용할 때 사용하는 표현들을 배우는 것 등이 그렇습니다. 이는 외국인 학생들이 한국에서 실제 생활과제들을 원활하게 수행하는데 도움이 되고 또 한국어 원어민들과 의사소통 시에도 한국 문화를 간과하고는 파악하기 어려운 어휘의 미묘한 의미 차이를 구분할 수 있게 해줍니다. 한국어의 ‘오빠’라는 단어가 이에 해당한다고 볼 수 있습니다. 한국어의 ‘오빠’는 단순히 가족을 의미하기도 하지만 다른 외국어에서는 뜻하지 않는 특수한 뜻도 가지고 있습니다. 한국문화에 대한 이해가 부족한 외국인 학생들은 한국 남자들이 이성에게서 ‘오빠’라고 불릴 때 왜 기뻐하는지 도저히 알 수가 없을 것입니다.

참고자료

· 없음