A+ 초등수학교육 문제해결학습모형 교수학습과정안_다각형의 둘레와 넓이

소개

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부록으로 학습지까지 첨부해놨습니다~

목차

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본문내용

학년: 5학년
단원: 6. 다각형의 둘레와 넓이 (11차시, 130-131페이지)

1. 학습 주제: 마름모의 넓이를 구해볼까요?
2. 학습 목표: 마름모의 넓이를 구해봅시다.
3. 수업 모형: 문제해결학습모형
4. 수업 자료: ppt, 학습지(1,2), 색종이, 가위, 풀

5. 교수-학습 활동
▹동기 유발 및 문제 제시
- 짱구가 집에서 장난을 치다가 이등변 삼각형이 여러 개 붙어있는 화장실 타일을 마름모 모양으로 깨버렸습니다. 시장에서 깨진 모양만큼의 타일을 사서 끼워놓아야 합니다. 짱구는 얼마만큼의 넓이로 타일을 사와야하는지 고민하고 있습니다. 짱구는 몇 cm2의 마름모 타일을 사와야 할까요?

- 짱구가 알고 있는 것은 위와 같이 작은 삼각형의 밑변의 길이가 2cm라는 것과 전체 이등변 삼각형 하나의 넓이가 12cm2라는 것입니다. 짱구네 집에는 자가 없어 자로 타일의 길이를 재 볼 수는 없습니다. 여러분이 마름모의 타일 넓이를 구해 짱구를 도와주세요.

- 마름모의 넓이라는 지식을 학생의 흥미와 인지수준을 고려해서 가배경화하여 동기를 유발하고, 마름모 넓이를 구해야하는 문제를 제시했다. 학생들이 해결할 의지를 북돋을 수 있는 문제이면서 해결 방법이 여러 가지인 문제를 구상했다.

▹학습 목표 확인
마름모의 넓이를 구해봅시다.

문제이해
- 문제를 해결하려면 먼저 문제에 대해 이해해야한다. 이것이 무엇을 묻고 있는 문제인지, 이 문제를 해결하는 데에 필요한 지식은 무엇인지 등에 대해 생각하면서 문제를 재진술해보는 활동을 진행한다.

- 교사가 학생들에게 문제를 이해했는지 질문을 하면서 학생들의 문제 이해 정도를 파악한다.
ex) 교사: “철수야 이 문제가 무엇을 묻고 있는거니?”
철수: “마름모의 넓이를 묻고 있습니다”
교사: “영희야 이 문제에 나타난 사실들엔 어떤 것들이 있니?”

참고자료

· 없음