다문화수업 교수,학습 과정안 개발-협력학습과 역할극을 활용한 체험형 프로젝트 학습

소개

본 자료는 초등학교 5~6학년을 대상으로 한 다문화 교육 교수-학습 과정안입니다.

이 과정안은 박물관 교육과 협력학습 전략을 활용하여, 학습자들이 필리핀과 우즈베키스탄의 문화를 체험적으로 학습할 수 있도록 설계되었습니다. 특히, 역할극(Role-Playing) 활동을 통해 학생들이 다양한 문화적 상황을 직접 경험하며 문화 다양성을 존중하는 태도를 기를 수 있도록 구성하였습니다.

<주요 특징>
-체험형 프로젝트 학습: 박물관에서 실물 자료를 활용하여 학습자가 능동적으로 참여하도록 유도
-협력학습 기반 역할극: 다문화 꾸러미를 활용한 조별 활동을 통해 타문화를 직접 체험하고 학습
-문화 비교 활동: 필리핀, 우즈베키스탄, 한국의 의·식·주, 명절, 학교생활 등을 비교 분석
-의사소통 역량 강화: 다문화적 상황을 설정하고 학습자가 직접 문제를 해결하는 기회를 제공

이 자료는 초등학교 교사, 다문화 교육 연구자, 박물관 교육 담당자, 프로젝트 기반 학습을 연구하는 교육 전문가들에게 유용한 가이드라인이 될 것입니다.

목차

없음

본문내용

다문화수업 교수-학습 과정안

<가이드라인>
1. 다문화교육 효과증진을 위한 협력학습전략이 포함되어야 함.
2. 박물관교육의 경우 오브제를 충분히 활용해야 함.
3. 수업과정안으로 제출함.
4. 학습단계기본형(도입-전개-정리) 이나 이외 형태를 자유롭게 활용 가능힘.
5. 단, 목표-내용-방법-평가에 관한 것은 적절하게 녹아서 모두 포함되었는지 확인해야 함.

<학습목표>
필리핀과 우즈베키스탄 문화 꾸러미를 활용해 문화 다양성에 대한 가치를 이해하고 존중할 수 있다.

<프로그램 설계의 주안점>
학습자들이 충분히 일상에서 경험할 수도 있는 상황을 설정하여 학습자들이 익숙하면서도 새로운 상황에서 자연스럽게 타문화에 대해서 이해할 수 있게 하려 하였고, 협력학습인 역할극을 통해 의사소통 역량을 길러내고자 하였다.

참고자료

· 없음