매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성을 기술

소개

자폐장애교육
주제: 매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성을 기술하시오. 그리고 이 아동에게 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원방법이 무엇일지 구체적으로 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성
2. 이 아동에게 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

고독증이라고 불리어지는 자폐증은 광범위한 발달장애 인데, 사회에서의 상호작용이나 환자의 언어 등 행동 패턴에서의 발전과 표현이 일반인과 비교하면 느리고 다른 모습을 보인다. 자폐증 환자마다 증상이 다양하고 거나 마음의 종도 역시 다르며 심각성이 다르기 때문에 자폐스펙트럼 장애라는 용어로 자폐증의 핵심 장애를 가지고 있는 동시에 증상의 경중에 따라 집단을 통틀어 부른다. 광범위한 발달장애인은 일반적으로 알려져 있는 전형적인 자폐증 및 고기능 자폐증 외에도 아스퍼거 증후군, 어린이 해리 장애, 기타 아직 명시되지 않은 광범위한 발달 장애가 있다. 이러한 장애는 모두 정도와 다른 핵심 장애를 가지고 있으므로 최근에 자폐 스펙트럼장애 및 범자폐장애로 부른다. 자폐와 관련해서는 매체에서 자주 다룬 바가 있는데, 우리나라의 매체에서는 『이상한 변호사 우영우』, 『말아톤』이 대표적인 작품이다. 본론에서는 우리나라에서 또한 다루어진 매체인 『무브 투 헤븐』에 나오는 등장인물 중 아스퍼거 증후군을 앓는 ‘그루’라는 등장인물의 상호작용과 의사소통 특성을 제시하고, 이를 기반으로 효과적인 사회적 기술과 의사소통 지원방법을 서술할 것이다.

참고자료

· 손소월. 2023. 영상콘텐츠 속에 나타난 자폐 스펙트럼 장애의 표현양식에 관한 연구. 가톨릭관동대학교 일반대학원 석사학위논문
· 김미란. 2010. 아스퍼거 증후군 아동을 위한 사회적 기술 프로그램 적용 효과. 단국대학교 특수교육대학원 석사학위논문
· 이찬균. 2013. 아스퍼거 장애학생의 학교적응을 위한 올바른 교사의 지도 방향 연구. 대진대학교 교육대학원 석사학위논문