매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성을 기술

소개글

자폐장애교육
주제: 매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성을 기술하시오. 그리고 이 아동에게 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원방법이 무엇일지 구체적으로 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애의 정의
2. 자폐성장애의 특성
1) 사회적 상호작용
2) 의사소통
3) 행동
3. 말아톤으로 본 자폐성장애
1) 사회적 상호작용 특성
2) 의사소통 특성
3) 사회적 상호작용 및 의사소통 지원방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

자폐성장애란 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람을 이야기한다.
1994년 특수교육진흥법에서 자폐라는 용어가 등장하기 시작하였고 자폐성장애를 정서행동장의 일부로 포함하여 생각하였다. 그러나 2007년 장애인 등에 대한 특수교육법에 의하여 자폐성장애는 정서행동장애에서 분리되었으며 공식적으로 독립된 장애영역으로 자폐성장애라는 용어를 사용하게 되었다. 장애인 등에 대한 특수교육법의 제정은 자폐장애라는 용어의 정의만 포함하는 것은 아니다. 장애인 등에 대한 특수교육법의 제정을 통하여 자폐성 장애를 가진 아동은 하나의 독립된 장애로 인정받았으며 이에 대한 교육적, 사회적, 연구적 관심을 갖고 기반을 마련할 수 있도록 하는 계기가 되었다.
본 레포트에서는 자폐성장애에 대하여 보다 자세하게 알아보고 미디어매체를 통한 자폐성장애아동의 분석과 지원방법을 제시하고자 한다.

참고 자료

자폐성 장애학생 교육. 박명애, 박현옥, 김은경, 이효정. 학지사(2018)
영화 말아톤